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第二节    先天性行为和学习行为 教材分析:从学生生活经验出发,通过资料分析,学会区分先天性行为(innate behavior)和学习行为(learned  behavior) ,然后通过研究面包虫的取食行为,探究动物行为的成因,从而较好地突破重点解决难点。 学情分析:学生对动物的行为虽有一定的了解,但对如何区分先天性行为和学习行为却知之不多。所以教师要注意多从典型案例出发,通过直观教学,加强感性认识,使学生便于理解、掌握。 教学目标: 1、区别动物的分先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物的生存的意义。 2、运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因。 教学策略:创设情景---资料分析----分组讨论---相互交流----得出结论 教学过程:   1 攻击行为——在动物界中,同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域或巢区而发生的相互攻击或战斗。   例子:a 两只狗为争夺食物打架;         b 两只公鸡为争夺一只母鸡而争斗;   攻击行为有的是肉体的,有的是非肉体的   1 )  肉体的 非肉体的(装腔作势、恐吓、驱逐) 例子: 马来西亚丛林中的黑长臂猿是个头儿高、双肩发达,它过着“一夫一妻”制的生活,养活一家大小并不容易,每天早上,它要发出巨大的啼叫,以表示周围4500m以内的地域是自己的领地。   2 )兽类的“君子协定”:在激烈的争夺中,弱者只要赶快跑开或趴在地上向强者求饶,强者就会饶它一命。 例子: 狼在搏斗中,谁战败了,就会侧着身子躺在地上,把自己的致命部位——咽喉部暴露在对手面前,这就意味着向对手屈服。   2 防御行为——动物为对付外来侵略,保卫自身的生存或者对本族群中其他个体发出警戒而发生的行为。 例子: a  非洲猎豹快速追捕瞪羚时,瞪羚在全力奔跑一阵后,回突然停止,马上改向另一侧跑去,瞪羚的速度不一定很快,但它在奔跑中有急转弯的能力,所以常在猎豹爪下逃脱。 B 乌贼遇到袭击,会释放出墨汁,向敌害发射“烟幕弹”,墨汁能将乌贼周围的海水染黑,而使敌害看不清乌贼,乘机逃走。 C 刚孵出不久的小鸡,由母鸡照看和带领觅食,当母鸡发现天空中出现老鹰时,就会发出警戒的鸣叫,让小鸡赶快躲避在母鸡翅膀下,或随母鸡藏起来。    3 贮食行为——动物贮藏食物的行为 例子:  a 蚂蚁把麦粒贮存在蚁巢内的“粮仓”,以供缺粮时充饥  b 美洲狮把捕杀的动物埋藏起来,以后再多次回去吃,每次吃剩下大肉食又重新仔细埋好。    4 繁殖行为——与动物繁殖有关的行为 包括:雌雄两性动物的识别,占有繁殖空间,求偶、交配、孵卵以及对子女后代的哺育等。    5 迁徙行为——随季节不同而变更生活地区的行为  二 区分先天性行为和学习行为    1 概念:P32    2 资料分析:P32-P33  三 研究一种动物的行为   1 观察法 在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为     2 实验法 运用各种手段将动物或动物的环境加以改变,来分析研究动物行为的一种方法。     3 布置探究试验 (国庆假期完成)课后记:首先让学生明确先天性行为和学习行为和含义,然后结合课本实例加以区别。 关于狼孩的描述,学生很感兴趣,可以让知道的同学多说一些这样的例子,在提高兴趣的基础上,明白其中蕴含的科学依据。   查看更多

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