资料简介
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2020—2021 年度第二学期高一级期中考试
语文
本试卷总分 150 分,考试时间 150 分钟。
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后,用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案
写在答题纸上,写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将答题纸交回。
一、现代文阅读(34 分)
(一)现代文阅读 I(本题共 4 小题,18 分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一：
艺术教育与美育之间有着紧密的联系。艺术是美的集中体现，也是人类审美活动的主要
形式，其中蕴含着丰富的美育资源，因此，艺术教育一直被作为学校美育的主要途径。从我
国美育的实践看，通过在各级各类学校开设艺术课程的方式开展美育，有力地推动了美育事
业的发展，但同时也带来了一些问题。具体而言，就是在认识上将艺术教育等同于美育；在
实践上直接用艺术教育代替美育。由此带来的后果是，在美育实施的过程中，过度注重艺术
知识的学习和艺术技能的训练，而在一定程度上忽视了学生审美的体验和兴趣的培养。
美育即审美教育，其目的是为了激发人对美的兴趣，提高对美的感知力、鉴赏力、理解
力和创造力，进而使人在美的体验中获得情感和精神上的享受。因此，美育的过程，实际上
是丰富情感、陶冶情操、温润心灵的过程，强调的是情感和精神上的体验。具体到艺术领域
来说，作为审美主体的人是否能够通过艺术作品获得良好的审美体验，主要取决于两个因素。
一是审美的兴趣，二是审美的能力。前者决定审美主体是否能够通过作品激发审美意识、获
得美的体验；后者则影响着体验的程度和效果。另一方面来看，前者也是后者的基础，如果
审美主体意识得不到激发，审美能力也无从谈起。
对于提升审美能力而言，艺术教育的作用是显而易见的。同时，通过艺术教育掌握基本
的艺术知识和技能，对激发学生的艺术审美兴趣也是有帮助的，但却不是决定性的因素。举
例来说，一个不会唱歌甚至五音不全的人，并不一定就不喜欢音乐，也不妨碍他能够从音乐
作品中获得情感上的共鸣和精神上的愉悦。反之，如果过度强调艺术技能，甚至以应试的压
力强制学生学习，这样非但不能激发兴趣，反而会扼杀兴趣，起到相反的效果。正因为此，
有学者提出，作为以美育为目的的艺术教育，其任务除了教授基础知识和技能外，还包括让
学生通过各类艺术活动获得丰富的审美体验，让学生在欣赏美、感知美、创造美的过程中享
受情感和精神上的“纯粹快乐”，从而激发和培养对艺术和审美的兴趣，使之成为“业余的
艺术爱好者”。
关于“美育之用到底为何”这一问题，近代美育思想家王国维提出的“无用之用”思想
影响深远。在《论教育之宗旨》一文中，王国维指出，“益人心之动，无不束缚于一已之利
害；独美之为物，使人忘一已之利害而入高尚纯洁之域，此最纯粹之快乐也”。在他看来，
审美在物质和现实层面上是完全去功利的，而美育正是通过审美对于现实功利的“无用”，
来实现其对人的精神提升和促进全面发展的“功用”，最终造就“完全之人物”。王国维所倡
导的美育“无用之用”，恰恰“可为大用”。美育不能成为实现功利的工具，而是应该摆脱技
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能化、功利化的束缚，充分发挥好在涵养道德、丰富情感、美化心灵、提升心境等方面的作
用，让学生学会从高尚纯粹的审美体验中，追求更高层次的精神愉悦和人生乐趣。做到这一
点，美育的实施者应及时更新美育观念，依据美育规律，进一步明确教育目标、更新教育内
容、创新教育方法，积极构建审美兴趣与审美能力并重、技能训练与审美体验相容知识教学
与实践教学结合、美育课程与其他课程融通的美育教育体系。
(捕编自杨明《重视并解决好学校美育的两个问题》)
材料二：
中华美育传统认为，美育和审美活动可以从多方面提高人的文化素质和文化品格，其意
义最终归结为一点，就是引导人们有一种高远的精神追求，提升人生境界。我国古代思想家
强调，一个人不仅要注重增加自己的知识和技能，更重要的是要注重拓宽自己的胸襟，涵养
自己的气象，提升自己的人生境界，也就是要去追求一种更有意义、更有价值、更有情趣的
人生，这一思想在今天非常有现实意义。
中华美育传统十分重视遵循教育规律，例如，中国古代思想家强调，青少年时期是一个
人生长、发育的时期，所以一定要注意使他们自由、活泼地生长，充满欢乐，蓬勃向上。明
代大哲学家王阳明说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，
摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，
沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。”王阳
明这段话讲的就是教育规律。我们现在常常听到家长埋怨，孩子们放学回家老是想玩，不想
坐在那里做作业。其实小孩喜欢游玩是少年生长的自然规律，和草木萌动是一样的。现在很
多中小学生都感到作业压力太大，每天放学还要参加各种课外补习班，精神十分疲惫。这就
是违背了教育规律，就是王阳明说的“摧挠之则衰痿”“生意萧索，日就枯槁”，而不是趋向
鼓舞，中心喜悦，日长月化，其进自不能已。
(摘编自叶朗《以美育培养时代新人》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(3 分)
A.艺术教育与美育既有联系又有区别，不能在认识上将二者等同，更不能让艺术教育成为学
校美育的主要途径。
B.一个人的审美体验是由审美兴趣和审美能力决定的，这两个因素相辅相成，其中审美兴趣
则起着基础性作用。
C.王国维的“无用之用”思想认为，美育通过审美对于现实功利的“无用”，实现其对人的
精神和心灵的“大用”。
D.从传统美育来看，古代思想家强调的是要去追求有意义、有价值、有情趣的人生，而不是
增加自己的知识和技能。
2 根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3 分)
A.艺术教育可以激发审美兴趣，提升审美能力，但如果以考试为导向强制学生学习，就会适
得其反。
B.只要学生在欣赏美感知美、创造美的过程中享受到“纯粹快乐”，就能成为真正的“艺术
爱好者”。
C.美育课程不能单一地理解为唱一唱、跳一跳、画一画，而应与其他课程融通，构建完善的
美育教育体系。
D.办教育要遵循学生成长规律，减轻学生的课业负担，这符合明代哲学家王阳明所阐发的教
育规律。
3.根据材料内容，下列各项中不符合材料观点的一项是( )(3 分)
A.让学生在参与艺术活动的过程中体验美，而不仅仅是做一个美的旁观者。
B.美育促使艺术教育回归本质，艺术教育可以让美育落地开花。
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C.在世俗的世界里，美育是实现精神自由和生命美好的有效路径。
D.艺术教育是学校美育的主体，可通过技艺竞技比赛来衡量学校美育效果。
4.材料一的标题是《重视并解决好学校美育的两个问题》，请结合材料一的内容指出是哪两
个问题。(4 分)
5.请简要概括两则材料在论证方面的共同点。(5 分)
(二)现代文阅读 (本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
话说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身边坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田
地？”宝玉叹气说道：“不过为那些事，问他做什么！只是下半截疼得很，你瞧瞧，打坏了
那里。”袭人听说，便轻轻的伸手进去，将中衣褪下。宝玉略动一动，便咬着牙叫“嗳哟”，
袭人连忙停住手，如此三四次才褪了下来。袭人看时，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵
痕高了起来。袭人咬着牙说道：“我的娘！怎么下这般的狠手？你但凡听我一句话，也不到
得这步地位。幸而没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢！”
正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷
纱被替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，
替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。” 说毕递与袭人。又问：“这会子可好些？”
宝玉一面道谢说：“好些了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好
些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太、太太心疼，就是我们看着，
心里也……”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话太急了，不觉红了脸，低下头来。
宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意。忽见他又咽住，不往下说，红了脸，低下头，
只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，竟难以言语形容。越觉心中感动，将疼痛早丢在九霄云外去
了。想道：“我不过挨了几下打，他们一个个就有这些怜惜之态，令人可亲可敬！假若我一
时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢！既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一
生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜矣。”正想着，方欲说话时，只见宝钗起身说道：“明儿
再来看你，好生养着罢。方才我拿了药来交给袭人，晚上敷上，管就好了。”说着，便走出
门去。袭人赶着送出院外，说：“姑娘倒费心了。改日宝二爷好了，亲自来谢。”宝钗回头
笑道：“有什么谢处。你只劝他好生静养，别胡思乱想的就好了。要想什么吃的顽的，悄悄
的往我那里去取了，不必惊动老太太、太太、众人。倘或吹到老爷耳朵里，虽然彼时不怎么
样，将来对景，终是要吃亏的。”说着去了。
袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。进来见宝玉沉思默默，似睡非睡的模样，因而退出
房外栉沐。宝玉默默的躺在床上，无奈豚上作痛，如针挑刀挖一般，更热如火炙，略展转时，
禁不住嗳哟之声。那时天色将晚，因见袭人去了，却有两三个丫鬟伺候，此时并无呼唤之事，
因说道：“你们且去梳洗，等我叫时再来。”众人听了，也都退出。这里宝玉昏昏默默，只见
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蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；一会儿又见金钏儿进来，哭说为他投井之情。宝玉
半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽，听得悲切之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼
一看，不是别人，却是林黛玉。犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个
眼睛肿得桃儿一般，满面泪光，不是黛玉却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难禁，
支持不住，便“嗳哟”一声，仍旧倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来？虽然太阳落
下去，那地上的余热未散，倘又受了暑呢？我虽然捱了打，并不很觉疼痛。我这个样儿是装
出来哄他们，好在外头布散给老爷听。其实是假的，你不可信真。”此时林黛玉虽不是嚎啕
大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，
只是不能说得，半日方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！”宝玉听说，便长叹一声，
道：“你放心。别说这样话。我便为这些人死了，也是情愿的！”
一句话未了，只见院外人说：“二奶奶来了。”林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身，
说道：“我从后院子去罢，回来再来。”宝玉一把拉住道：“这又奇了，好好的怎么怕起他
来？”林黛玉急得跺脚，悄悄的说道：“你瞧瞧我的眼睛，又该他们取笑儿开心了。”宝玉
听说，赶忙的放了手。黛玉三步两步转过床后，出后院而去。
（节选自《红楼梦》第三十四回，有删节）
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3 分）（ ）
A.节选内容主要写的是宝玉被其父贾政暴打后袭人、宝钗、黛玉三人的表现，作者对这三
人均运用了外貌神态、语言、心理和行动描写，人物形象鲜明。
B.文章通过写宝玉恍恍惚惚中梦见蒋玉菡、金钏儿、林黛玉等人，既写出了贾宝玉挨打后
伤情之重，也暗示了贾宝玉挨打的原因。看似不起眼的闲笔，实则是很高明的设计。
C．“你放心。别说这样话。我便为这些人死了，也是情愿的”既表现宝玉誓死不向贾政
屈服的决心和勇气，也可看出他在宝钗、黛玉之间感情无法选择而无奈。
D.林黛玉哭了半天之后，仅仅向贾宝玉说了一句话：“你从此可都改了罢！”这句话虽短，
但意味深长，里面包含着沉痛、体贴、哀怨，同时也含着一种无可奈何的委屈。
7.下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是（3 分） （ ）
A. 宝玉挨打，直接原因是他会见贾雨村时无精打采，令贾政不满意；贾环搬弄是非，诬告
宝玉。而根本原因则是宝玉与琪官（蒋玉菡）的交往激怒了忠顺王爷，给贾政招来政治
纠纷。
B. 宝玉挨打，引起大家的关切，众人态度不一。李纨是想念贾珠，痛哭不已；凤姐是管家
风范，应对自如；袭人是强忍悲伤，悉心服侍。
C. 宝玉挨打后，贾母和王夫人对贾政的态度有不同之处：贾母并不反对儿子管孙子，只是
对贾政痛下杀手的表现难以接受；王夫人劝阻丈夫主要以贾珠说事，以柔克刚，这也是
嫡庶之争在嫡方的表现。
D. 从内容来说，第四十八回“贾琏挨打”和“宝玉挨打”有照应。从手法和角度来说，宝
玉挨打直接写，正面写，写得繁复；贾琏挨打就从侧面交代，简简单单，蜻蜓点水，避
免了行文的重复。
8.“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也……”
这是宝钗探望宝玉时，对宝玉说的一句话，虽寥寥数语，但包含了许多言外之意，请加以分
析。（5 分）
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9．黛玉为什么要选择在黄昏时候去探望宝玉，而且还是悄悄的来悄悄的走？这表现出黛玉
怎样的形象特征？（5 分）
二、古代诗文阅读(40 分)
(一)文言文阅读(本题共 4 小题,20 分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
刘向字子政，本名更生。年十二，以父德任为辇郎。既冠．，以行修饬擢为谏大夫。是时，
宣帝循武帝故事，招选名儒俊材置左右。更生以通达能属文，与王褒等并进对，献赋颂凡数
十篇。会初立《谷梁．．春．秋．》．，征生受《谷梁》，讲论《五经》于石渠。
元帝初即位，太傅萧望之为前将军，少傅周堪为诸吏光禄大夫，皆领尚书事，甚见尊任。
更生年少于望之、堪，然二人重之，荐更生宗室忠直，明经有行，擢．为散骑宗正给事中，与
侍中金敞拾遗于左右。四人同心辅政，患苦外戚许、史在位放纵，而中书宦官弘恭、石显弄
权。望之、堪、更生议，欲白罢退之。未白而语泄，遂为许、史及恭、显所谮诉，堪、更生
下狱，及望之皆免官。
成帝即位，显等伏辜，更生乃复进用，更名向。向以故九卿．．召拜为中郎，使领护三辅都
水。迁光禄大夫。是时帝元舅阳平侯王凤为大将军秉政，倚太后，专国权，兄弟七人皆封为
列侯。向睹俗弥奢淫，而赵、卫之属起微。逾礼制。向以为王教由内及外，自近者始。故序
次为《列女传》，凡八篇，以戒天子。采传记行事，著《新序》《说苑》凡五十篇奏之。数上
疏言得失，陈法戒。书数十上，以助观览，补遗阙。上虽不能尽用，然内嘉其言，常嗟叹之。
向为人简易无威仪廉靖乐道不交接世俗专积思于经术昼诵书传夜观星宿或不寐达旦。向
自见得信于上，故常显讼宗室，讥刺王氏及在位大臣，其言多痛切，发于至诚。上数欲用向
为九卿，辄不为王氏居位者及丞相御史所持，故终不迁。居列大夫官前后三十余年，年七十
二卒。 （节选自《汉书·刘向传》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A . 向为人简易无威仪/廉靖乐道/不交接世俗/专积思于经术/昼诵书传/夜观星宿/或不寐
达旦
B . 向为人简易无威仪/廉靖乐道/不交接世俗/专积思于经术/昼诵书传/夜观星宿或不寐/
达旦
C . 向为人简易/无威仪廉靖乐道/不交接世俗/专积思于经术/昼诵书传/夜观星宿或不寐/
达旦
D . 向为人简易/无威仪廉靖乐道/不交接世俗/专积思于经术/昼诵书传/夜观星宿/或不寐
达旦
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11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 冠，古代男子年满二十岁时行加冠礼，表示已经成年。
B. 《谷梁春秋》，与《春秋左氏传》、《春秋公羊传》合称“春秋三传”。
C. 九卿，古代中央部分行政长官的总称，类似后来的六部尚书。
D. “擢”是选拔、提拔的意思，与“除”“征”“辟”“迁”等意思相同。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 刘向通晓经书，擅长写作。他曾经被征召教授《谷梁》，在石渠宣讲《五经》，也曾经编
撰《新序》《说苑》等著作。
B. 刘向正直有为，疾恶如仇。他曾带领一起辅助政事的大臣请求皇上罢免身居高位的骄纵
外戚和玩弄权术的宦官。
C. 刘向忠君爱国，献计献策。他曾编纂《列女传》来警诫天子注重教化，多次上书谈论利
害，陈述法则戒律，弥补遗漏的过失。
D. 刘向颇有才能，深受重用。宣帝选用贤才，他进献了几十篇赋颂；后来成帝多次想任用
他做九卿，但始终没能施行。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）是时，宣帝循武帝故事，招选名儒俊材置左右。
（2）未白而语泄，遂为许、史及恭、显所谮诉，堪、更生下狱，及望之皆免官。
14. 关于礼仪教化，刘向有怎样的看法？请简要说明。（3 分）
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分)
阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
乙亥岁除渔梁村①
黄公度
年来似觉道途熟，老去空更岁月频。
爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。
云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。
想得在家小儿女，地炉相对说行人。
[注]①宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召
回一些受秦桧打击迫害的官员。诗人也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下此诗。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)
A.首联上句写自己多年来仕途奔波，宦海沉浮，仿佛谙练世情，却又觉得政治风云变幻莫测，
有茫茫身世之感。
B.首联下句写当看到年复一年，时光流逝，而自己功业未就，老大无成，诗人又有岁月蹉跎、
流年虚度的嗟叹。
C.颔联中“爆竹”渲染了节日的气氛，“残灯”“永夜”刻画出环境的凄凉，从中不难悟出
诗人旧愁添新愁的内涵。
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D.尾联诗人开始想念自己的儿女，并把思念说给闽北渔梁村的同行之人，抒发了思念家人、
盼望团圆的情感。
16.这首诗的颈联在写景上有什么特点?请简要分析。(6 分)
(三)名句名篇默写(本题共 1 小题，6 分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
（1）桂枝香· 金陵怀古》一词中，直接抒情，追怀往事，抒写对前人吊古，怀古不满之情
的诗句是 ， 。
（2）《念奴娇· 过洞庭》中写作者被免职了，不免带有几分萧条与冷落，但诗人的气概却
丝毫不减的句子： ， 。
（3）杜甫《登高》一诗中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：
______________ ， ____________ 。
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字,完成 18～20 题。
刚从北门走进大明湖，就被美景惊艳：远处的千佛山一片雾蒙蒙，湖畔的草地上是一层
薄薄的白，中间的湖面上水汽氤氲，对岸的树木与高楼变得虚虚实实、（ ）。虽然没有
春的蓬勃，没有夏的热烈，没有秋的多彩，但大明湖的冬景毫不逊色。如镜的水，枯柳残荷，
加上几座朱梁画栋的楼阁，自成（ ）。漫步湖畔，眼前的风景宛若一幅淡淡的水墨画—
—远处起伏的山构成了柔软的线条，湖面的薄雾则是大自然的留白。
缺少文化底蕴的景观即使能给人心灵的震撼，也是短暂的，真正能触动人心的，还是文
化。的确如此，① ，这里自古以来吸引了无数文人骚客：晏公庙纪念着“齐天贤
相”晏子，南丰祠诉说着曾巩任齐州知州时为济南百姓做的好事，稼轩祠吟咏着辛弃疾报效
国家、收复失地的豪迈情怀与人格魅力，秋柳园（ ）了王渔洋在大明湖畔写下轰动大
江南北的《秋柳四章》……而此时，这些留下无数历史记忆的建筑，已完美融入北国的雪景
中，在惟余莽莽的天地间默默不语。是雪增添了大明湖的厚重感，让（ ）在屋宇之间
的人们倍觉自己的渺小。我们不仅要对自然心生敬畏，② 。
18.下列各项中，和画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）（3 分）
A. 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
B. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
D. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
19.依次填入文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 亦真亦幻 格调 见证 穿行
B. 以假乱真 情调 见证 穿梭
C. 亦真亦幻 格调 目睹 穿梭
D. 以假乱真 情调 目睹 穿行
20.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处
都不超过 15 个字。（4 分）
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阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共 2 小题，11 分）
叶酸是一种维生素，是蝶啶的衍生物。叶酸______，还存在于肉制品和奶制品中，但因
为它是从绿叶蔬菜中被发现的，所以被命名为叶酸。
叶酸可用于治疗由叶酸缺乏症引起的贫血，是______。因为在新生儿的神经管畸形病例
中，超过一半病例是孕妇怀孕初期叶酸不足造成的。另外，衡量身体是否健康的指标参数同
型半胱氨酸（HCY）跟心脑血管疾病的发生概率相关，HCY 浓度高，______，适量地补充叶
酸，可降低血液中 HCY 的浓度，大大降低罹患心脑血管疾病的概率。
但叶酸的摄入是需要一定量的，研究表明，叶酸摄入过多可能会产生一些不好的影响，
如会导致一些与自闭症相关的神经组织的损伤，还会增加患癌症的风险。
21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处
不超过 15 个字。（6 分）
22.请分别用一句话概括上文各段的主要意思。每句不超过 15 个字。（5 分）
四、写作 （60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的议论文。
某校有一座建于上世纪 50 年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏
知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化
发展的需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要
花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在
此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你
的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。
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2020—2021 年度第二学期高一级期中考试
语文参考答案
1. C(A 项“更不能让艺术教育成为学校美育的主要途径”与原文矛盾；B 项过于绝对，原文
是“主要取决于两个因素”；D 项与原文“我国古代思想家强调，一个人不仅要注重增加自
己的知识和技能，更重要的……”矛盾)
2. B( B 项中“只要……就……”错，原文无此意)
3. D(D 项“可通过技艺竞技比赛来衡量学校美育效果”错，与原文“作为以美育为目的的
艺术教育，其任务除了……，还包括让学生通过各类艺术活动获得丰富的审美体验……”矛
盾)
4.一是艺术教育与美育如何区分；(2 分)二是“无用之用”与“功利之用”如何取舍。(2
分)
5. (1)都阐释了美育的功能特点；(2) 都运用了例证法和引证法。 (如答出论证语言，酌情
给分)
6.答案：D 解析：A.对袭人并没有运用外貌神态描写。B.不是梦见黛玉，是真的看到了黛
玉，以为在梦中。C.此处无法看出他是在宝钗、黛玉之间感情无法选择而无奈，而是对知己
的推心之言。
7.答案：A 解析：A 选项对根本原因的分析不准确。宝玉挨打的根本原因是贾政痛恨宝玉
鄙弃功名利禄，不走仕途经济之路，不能成为家族的继承人；他痛恨宝玉的离经叛道。这是
封建礼教的维护者与叛逆者之间不可调和的矛盾。
8．①对贾政的毒打不完全赞同，也决不反对，认为是宝玉自己不听劝告造成的，有责备宝
玉的意思。
②劝宝玉改弦易辙，回到封建统治者所倡导的“正途”上来。
③不由自主流露出对宝玉的爱情，但却用“我们”这个代称，把自己隐没在众多的同情者之
中，急切之中又有矜持。
（答对一项给 2 分，答对三项给满分。言之有理的答案可酌情给分。）
9．原因:①避开大批探望者,是不想让其他人知道，也是想和宝玉说几句心里话。
②已哭了大半天，“眼睛肿得桃儿一般”，怕被别人取笑。
形象特征:
①对宝玉爱之深切;②处事小心谨慎。（原因答对一项给 2 分, 答对两项给 3 分。形象特征
答对一项给 1 分。言之有理的答案可酌情给分。）
10. A 【本题考查学生文言文断句的能力。“无威仪”是“为人简易”的表现，而“廉靖乐
道”的意思是廉洁清静，喜好圣贤之道，所以“无威仪廉靖乐道”中间需断开，据此排除 C、
D 两项。“不寐”的意思是不睡觉，“达旦”的意思是到天亮，中间不能断开，据此排除 B 项。
句意：刘向为人平易没有威仪，廉洁清静，喜好圣贤之道，不和世俗相接触，专心研究经术，
白天朗读书传，晚上观察星象，有时不睡觉直到天亮。故选 A。】
11. D 【“与‘除’‘征’‘辟’‘迁’等意思相同”错误。“除”“征”“辟”都表示授予官
职。“迁”表示调动官职，一般表示升职。故选 D。】
12. B 【本题考查学生理解文章内容的能力。B．“曾带领一起辅助政事的大臣请求皇上
罢免”的说法不正确。由原文“患苦外戚许、史在位放纵，而中书宦官弘恭、石显弄权。望
之、堪、更生议，欲白罢退之。未白而语泄”可知，既没有“带领”，也没有”请求皇上”，
只是有这个想法。故选 B。】
13. （1）这时，宣帝按照武帝的先例，招引选出有名的儒士、才智出众的人放置在身边。
【得分点：循：按照；故事：旧例；左右：身边 各 1 分；句意 1 分】
（2)没有禀告皇上话就泄露了，于是被许、史和弘恭、石显等人诬陷，周堪、更生被关进监
狱，和萧望之等都被免去了官职。
【得分点：“白”，禀告；“为……所”，表被动，被动句；“谮诉”，诬陷，诬告 各 1 分；句
意 1 分。】
14. 反对奢侈淫逸的习俗；出身微贱的人行事不能超越礼制；王的教化应由内到外施行，从
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亲近的人开始。
参考译文：
刘向字子政，本名更生。十二岁时，因为父亲刘德被任用为辇郎。成年后，因为品行美
好谨慎被提拔为谏大夫。这时，宣帝按照武帝的先例，招引选出有名的儒士、才智出众的人
放置在身边。更生因为洞明事理能缀缉文辞，和王等一起进献应对，献上赋颂共几十篇。适
逢（朝延）刚把《谷梁秋》立于学官，征召更生教授《谷梁》，在石渠讲解谈论《五经》。 元
帝刚即位，太傅萧望之担任前将军，少傅周堪担任诸吏光禄大廴，都兼掌尚书的事务，很受
尊重信任。更生的年纪比萧望之、周堪小，然而这二人器重他，推荐更生宗族忠诚正直，又
能通晓经术有所作为，更生升为散骑宗正给事中，和侍中金敞担任左、右拾遗。四人一心辅
助政事，憎恶外戚许、史在位放纵，而中书宦官弭恭、石显玩弄权术。萧望之、周堪、更生
商议，想要禀告皇上，（让皇上）罢免他们。没有禀告皇上话就泄露了，于是被许、史和恭、
石显等人诬陷，周堪、更生被关进监狱，和萧望之等都被免去了官职。 成帝即位，石
显等人服罪，更生于是又被提拔任用，改名为刘向。刘向凭借过去的九卿身份被召见授予中
郎一职，让他管理保卫三辅都水。升为光禄大夫。这时皇上的大舅阳平侯王凤担任大将军执
掌政权，依仗太后，专擅国权，兄弟七人都被封为列侯。刘向看到习俗更加奢侈，而赵、卫
之流出身低贱，超越礼制。刘向认为王的教化应该从里到外，从亲近的人开始。因此编次《列
女传》，共八篇，用来警诫天子。搜集传记、往事，写成《新序》《说苑》共五十篇，并把它
们进献给皇上。多次上书谈论利害，陈述法则戒律。上书几十次，用来帮助皇上阅览，弥补
遗漏的过失。皇上虽不能都采用，然而内心赞许他的言论，经常咨嗟感叹。 刘向为人
平易没有威仪，廉洁清静，喜好圣贤之道，不和世俗相接触，专心研究经术，白天朗读书传，
晚上观察星象，有时不睡觉直到天亮。刘向看到自己被皇上信任，所以经常颂扬宗族，批评
王氏和在位的大臣，他的言论大多沉痛而恳切，这都出于叛度忠诚。皇上多次想任用刘向做
九卿，都不被在位的王氏和丞相御史支持，所以（刘向）始终没有晋升。做列大夫官前后三
十多年，七十二岁时去世。
15.D 解析：D.理解错误，尾联是展开想象，不说自己挂念亲人，而借小儿的口说出想念出
门在外的自己，表达更为委婉动人。
16.①运用了拟人的手法，“云容山意商量雪”描绘出乌云堆积山头，酝酿着一场大雪的景
象，“柳眼桃腮领略春”形象地描绘出桃红柳绿、春回大地的景象。（3 分）②运用了虚实
结合的手法，眼前的彤云密布与想象中春回大地的美景互相映衬，彤云密布衬托出诗人飘泊
羁旅的艰辛和前路难测的忧虑；“柳眼桃腮”则用旖旎春光象征诗人对未来的希望，表达了
诗人长期贬谪之后被重新起用的喜悦心情。（3 分）
17.（1）千古凭高对此，谩嗟荣辱 （2）短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔
（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
18. C （A 运用设问、借代、夸张；B 运用比喻；C 运用借代、拟人；D 运用互文、借代）
19. A （亦真亦幻：忽而觉得是真的，忽而觉得是幻觉，形容真假难辨；以假乱真：用假的
东西冒充或混杂真的东西；格调：指作品或人的风格，如“格调高雅”；情调：①思想感情
所表现出来的格调，如“情调健康”②事物所具有的能引起人的各种不同感情的性质，如“异
国情调”；见证：当场目睹可以作证；目睹：亲眼看见；穿行：通过、通行；穿梭：像织布
的梭子往来频繁，通常指穿过繁忙、拥挤的地方）
20.①大明湖恰是一例②更要仰望我们璀璨的文化（每处 2 分：①“大明湖”1 分，“恰是一
例”1 分；②递进关系 1 分，“文化”1 分）
21.不仅存在于绿叶蔬菜中；孕妇怀孕初期必须补充的维生素；人患心脑血管疾病的概率就
高
22.第一段：叶酸因从绿叶蔬菜中被发现得名。第二段：适量补充叶酸对人体有益。第三段：
过多摄入叶酸会产生不良影响。
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