资料简介
第七单元《可能性》
《谁先走》导学案
班级： 姓名：
学习目标：
1、能根据生活经验和实验数据，判断简单的游戏规则的公平性。
2、能设计对双方都公平的游戏。
学习内容：
一、自主学习。
⑴、 仔细观察主题图，分别找出笑笑和淘气设计的游戏规则，并读一读。
⑵、 想一想：他们设计的游戏规则公平吗？为什么？
二、合作学习。
（一）、小组交流：
任务：判断笑笑设计的游戏规则是否公平？
要求：⑴、独立思考，完成填空：①、点数大于 3 的可能是：（ ），有（ ）种结果；
②、点数小于 3 的可能性是：（ ），有（ ）种结果。这两种结果的可能性（ ）。
⑵、组内讨论：笑笑设计的游戏规则是否公平？
（二）、同桌交流：
任务：修改笑笑设计的游戏规则，使它对游戏双方都公平。
要求：⑴、独立思考修改方案。
⑵、同桌互相交流自己的修改方案。
三、当堂训练。
1、智多星。
你能用桌面上的 9 张（1—9）数字卡片设计一个公平的游戏规则帮助乐乐和强强来决定谁先出
棋吗？
2、聪慧屋：生活中用“石头、剪子、布”来决定输赢的方法是公平的吗？说一说你的理由。
四、当堂测评。
1、请你再设计一个方案，使它对双方都公平。
自我评价： 五年级学生自我评价表
评价内容 评价等级 评价内容 评价等级
A B C A B C
我能认真倾听 我能自主学习
我能独立思考 我能积极发言
我能积极参与小组活动 我能发现同学的错误
成绩统计 A（ ）个 B（ ）个 C（ ）个
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