资料简介
◆ 说设计理念
◆ 说自主合作
◆ 说练习设计
◆设计理念：
高效课堂
传统教学模式
小组合作模式
教案
导学案
自
主
学
习
合
作
探
究
展
示
交
流
精
心
设
计
的
有
效
练
习
1 自主探究，发现规律
2 合作交流，思维碰撞
3 展示提升，精当点拨
4 知识生成，能力提升
三、在有效练习中体现思维的价值
为了更有效的促进数
学课堂的大容量，高效率，
加强练习的有效性设计也
是十分必要的。我在采取
小组合作的同时，更是精
心设计每一道练习题，力
争让练习精致而有效，从
而体现出数学课堂的思维
价值。
课前听算
课堂检测
课后拓展
三、在有效练习中体现思维的价值
1、课前听算： 开启学生思维的起点
9 ÷ 3 = 3 8÷4 =2
90 ÷ 30 = 3 24÷12=2
900÷300 = 3 48÷24=2
9000÷3000= 3 160÷80=2
2、课堂检测： 形式多样，举一反三,
体现思维的价值。
（1）基础练习，理解规律：
（2）强化练习，举一反三。
（3）口算竞赛，开放灵活。
（4）对比练习，强化认知。
已知48÷12=4，判断下列各式是否成立。
①（48÷4）÷（12÷4）=4……（ ）
②（48×5）÷（12×4）=4……（ ）
③（48÷3）÷（12×3）=4……（ ）
④（48×0）÷（12×0）=4……（ ）
⑤（48 -8）÷（12 -8）=4……（ ）
（1）基础练习，理解规律：
（2）强化练习，举一反三。
比一比，想一想：精挑细选来填空：
（1）(200×4)÷(40 □)＝5
（2）(360 □)÷(90÷3)＝4
（3）(□×100)÷(□×100)=8
（4）400÷25=(400 □)÷(25 □)＝□
（3）口算竞赛，开放灵活。
240÷60=
440÷20=
3600÷90=
700÷25=
2000÷125=
8400…0 ÷ 400…0=
︸ ︸
10个0 10个0
笑笑：
还可以
这样做
淘气：
可以
这样
做
95050 ）
1
50
450
9
450
0
50 ） 950
1
5
45
9
45
0
（4）对比练习，强化认知。
智慧乐园：
古时候，有一个贪财的地
主到了给长工们发工钱的时候，
他对长工们说:“你们的工钱
一共是170两银子，60个长工
平均分，每人应得2两，还余
下5两。我就请大家去喝杯茶
吧！”
你能识破地主的阴谋吗？
1 7 060
1 2
5
2
3、课后拓展：在趣味与挑战中升华新知。
本节课中，我通过设计一系列充满思维价
值的练习题，让学生在练习中生疑，在对比中
发现，在交流中收获，在趣味中提升研究数学
的方法，并获得知识、技能、情感的培养，让
我们的小组合作课堂真正达到高效、实效。在
层层深入的样化练习中，商不变的规律不断得
到强化，举一反三的思维能力逐渐形成，开放
的数学思想在练习中体现的淋漓尽致。
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