2020-2021学年九年级语文部编版下册15课《无言之美》知识梳理

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2020-2021学年九年级语文部编版下册15课《无言之美》知识梳理

2021-05-13
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九年级下册语文 15 课《无言之美》知识梳理词语 1. 意蕴 yì yùn 2. 附丽 fù lì 3. 姑且 gū qiě 4. 笼统 lǒng tǒng 5. 蛾眉 é méi 6. 寂寥 jì liáo 7. 谚语 yàn yǔ 8. 铢两悉称 zhū liǎng xī chèn 9. 心旷神怡 xī n kuàng shén yí 10. 轻描淡写 qī ng miáo dàn xiě 11. 栩栩如生 xǔ xǔ rú shē ng 12. 目不忍睹 mù bù rě n dǔ 13. 信手拈来 xìn shǒu niā n lái 词语释义意蕴：内在的意义，含义。附丽：附着，依附。笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。寂寥：寂静空旷，冷落萧条。铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。轻描淡写：1.用浅淡的颜色轻轻描绘。2.说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。信手拈来：随手拿来。形容写文章时，善于运用词汇和组织材料。文学常识本文作者是朱光潜，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。课文内容概括美学家朱光潜的《无言之美》论证了无言之美，说明了“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的道理，告诉人们要从艺术的角度关注并学会运用无言之美。课文鉴赏 1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术观点去研究。 2.作者在文中提到了一个“尽善尽美”的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？若不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？ “文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。 3.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。①以“言尽一切” 的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；②以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；④从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。 4.分析文本的论证思路，说说作者是如何论述“无言之美”的。作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。 5.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。答案示例：正如作者探讨文学作品时举的例子，诗歌本是简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽。这就是古典文学中深蕴的无言之美。课文结构图查看更多

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