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同学们，在日常的学习读书过程中，你有自己认为非常棒的阅读方法吗？在这里，我们交流一下，希望都能从彼此的方法中，得到借鉴，运用到自己的阅读中，提高阅读水平。
你有好的阅读方法吗？
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。
动脑筋思考。
不同角度提出问题。
可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解
。
筛选出最值得思考的问题。
我要养成敢于提问、善于提问的习惯。
养成敢于提问、善于提问的好习惯。
老师指导
我们要学会善于从题目入手，提出问题，抓住文本中的关键词语或关键句子提问题，可以把文本内容与生活经验结合起来提问题。这样经过一个阶段的阅读训练，就会大大提高我们的阅读水平。
拓展积累
我们要学会善于从题目入手，提出问题。从整篇文章来说，题目是文章的眼睛，起着牵一发而动全身的作用，它是我们提出问题的切入点。不论题目是以人物、事件、物件，还是作者的思想情感为主，都是我们理解文本主要内容的主要方法。比如
《
蝴蝶的家
》
我们可以提出这样的问题：蝴蝶有家吗，蝴蝶的家在哪里，作者为什么要想到蝴蝶的家呢？如果围绕问题去思考，就能很好的把握文章的内容和主题。
识字加油站
读下面的词语，你发现了什么规律？和同学交流一下。
你知道这些每组汉字有什么相似点吗？
zhù
juān
zhù
zhǔ
juān
bāo
juàn
驻
扎
蛀
虫
拄
拐
捐
款
娟
秀
手
绢
花
苞
冰
雹
鲍
鱼
báo
bào
这三组词语红体字都是形声字。“驻、蛀、拄”是形声字，“捐、娟、绢”是形声字，“苞、雹、鲍”也是形声字。形声字形旁表意，声旁表音。掌握这个特点就能很快认识形声字了。
我的发现
驻
拄
捐
绢
蛀
娟
雹
鲍
苞
zhù
zhù
zhǔ
juān
juàn
juān
bāo
báo
bào
我们认一认
1.
选择正确的字填空。（只填序号）
①驻 ②蛀 ③拄
1.
战士们日夜（ ）守着祖国的边疆。
2.
（ ）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。
3.
这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（ ）牙了。
我们
练
一练
①
③
②
①
娟
②捐 ③绢 ④涓
1.
妈妈买了一个新手（ ）。
2.
同学得了重病，我们积极给他（ ）钱。
3.
一股（ ）（ ）清泉从山上流了下来。
4.
老师的板书，字迹（ ）秀，我很喜欢。
③
④
④
①
②
词句段运用
读下面的词语，你发现了什么规律？和同学交流一下。
读一读这些词语，我们知道这些词语的意思？
一不做，二不休
一是一，二是二
三下五除二
八九不离十
不管三七二十一
一不做，二不休：
词语理解
原意是要么不做，做了就索兴做到底。指事情既然做了开头，就索兴做到底。
一是一，二是二：
形容说话老老实实，毫不含糊。
三下五除二：
珠算口诀。形容做事及动作干脆利索。
八九不离十：
指与实际情况很接近。
不管三七二十一：
不顾一切，不问是非情由。
我的发现
这些词语都是含有数字的成语。
这件事情到底是说干的，老师能猜个八九不离十。
我来写一写
放学后，我三下五除二，就帮妈妈把屋子收拾好了。
这样含有数字的成语还有很多。
拓展积累
三思而后行 一物降一物 一字值千金
三寸不烂之舌 五十步笑百步
一步一个脚印 三句话不离本行
一发不可收拾 三过家门而不入
读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
读一读这些句子，想想句中的问号有什么作用？
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
我的发现
三个句子，都是设问句，一问一答。设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。
我来写一写
1.
什么是母亲？永远爱你的人就是你的母亲。
2.
什么是友谊？友谊是一杯茶，这茶是甜是苦都得一起去品尝，这就是友谊。
日积月累
◎好问则裕，自用则小。
——《
尚书
》
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《
礼记
》
◎智能之士，不学不成，不问不知。
——
[
汉
]
王充
◎人非生而知之者，孰能无惑？
——
[
唐
]
韩愈
句子理解
好问则裕，自用则小。
喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
做事要广泛地学习，详细地询问，慎重地思考，明确地辨析，
坚定地、认真的去执行。
智能之士，不学不成，不问不知。
凡是有智慧和有能力的人，不学习就不会有所成，不提问就不会知道
。
人非生而知之者，孰能无惑？
人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
拓展阅读
◎善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
——《
礼记
·
学记
》 ◎
敏而好学，不耻下问。
——《
论语
·
公冶长
》 ◎
读书好问，一问不得，不妨再问。
——
郑燮
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