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高考作文名师课堂:如何写出记叙文的深度 这里所说的记叙文,包括常规意义上的写人记事类的记叙文、叙事散文、状物抒情散文、 小小说、故事新编、新编故事等诸多以记叙描写为主要表达方式的文体。 我们知道,此类文章的生命,全在于叙述描写中的情感,而这情感的形成与表达,很多 时候又主要通过生动形象的生活事件来实现。记叙文比较忌讳大量的抒情议论,其内涵的深 刻、情感的深邃,都只能借助精心构设的故事或景物等传达出来。 这种来自文体本身的特征,决定了记叙文中的“深刻”必须经过精心构思来贯彻落实。 那么,如何在记叙文中落实文章思想和情感的深刻性特点,从而使自己的作文具备与众不同 的思想和情感力度呢?以下三点技能必须关注: 第一,立足生活,巧妙切入。 对于写人记事类的叙事性文章而言,文章的深刻性一方面可以体现为作品情感的深邃, 另一方面可以体现为主题涉及事件的社会轰动价值。前者,主要依靠典型环境中的典型形象、 典型细节实现;后者,则主要依靠事件本身属性确定。 中学生的写作,主要是围绕固定的命题展开,因而也就难以表现那些重大社会题材的内 容。所以,需要训练的,便是如何将寻常生活营造成颇具震撼性的典型细节。实现了这条, 也就实现了文章的深刻性。 如何实现这一目标呢? 写作中需要养成这样一种习惯:当确立了一个题目采用叙事手法写作之后,首先就要打 开记忆的仓库,从现有生活出发,寻找那些曾经给予自己触动的人或事。当然,这样的寻找 并非轻而易举,很多时候,需要先大体确立本次作文的主旨和情感走向,然后才“按图索骥” 寻找对应的故事。 找到了最让自己有触动的故事,还并不一定就能写成具有深刻性的文章。第二步,就需 要对这个故事进行加工了,这个加工的过程,就是切入点的选取过程,因为,一件事的前因 后果可能有许多,而文章的篇幅又有限制,必须把最能触动人心的那部分提取出来,将其它 可有可无的内容彻底舍弃。 比如,朱自清的《背影》之所以能在无数篇讴歌父爱的作品中独领风骚,正在于他对父 亲过月台的细节描绘。如果没有了这家境衰败、父子离别的特定背景中的特写镜头般的细节, 而只如前部分的概述那样泛泛而论,文章就无法拥有强烈的情感震撼力,也就无法实现情感 的深刻性。 运用此法时,切入点选择最为重要。很多同学在写作亲情文章时,因为缺乏巧妙切入的 能力,写出来的故事,往往无法使读者感受到亲情的独特性,自然也就无法体现出深刻的特 征。 下面这个片段,就属于巧妙切入的典型例证: 为什么?两个人都长年纪了,相距不过几米的屋子,有什么必要隔几分钟就喊一下?每 次去奶奶家,这件事总是会勾起我的好奇心。奶奶八十了,但眼不昏耳不聋,还能眯着眼在 屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了,不愿走动,总是坐在藤椅上晒太阳。相隔不过几米, 奶奶过几分钟,便会放下活儿,“老头子!”奶奶这么叫。爷爷不应,奶奶便急,迈着碎碎 的步子到跟前。爷爷好好的呢,在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔:“这个死老头子,人 家喊了也不睬。”(2008 江苏高考满分作文《好奇心》) 这段用作文章开头的文字,所写内容不过是生活中司空见惯的现象,很多学生根本不屑 于选择这样的素材进入作文。然而,这位考生把握住了这样的生活现象背后的深刻意义,也 就引出了一篇颇有情感深度的考场佳作。再看看小作者是如何由这巧妙的切口一步步深入下 去的: 这样的事天天发生。我很好奇。是奶奶闷吗?没有人说话?那她为什么只喊一下而不是 和爷爷唠嗑呢?喊爷爷做什么呢?还这么不停地喊?我想起奶奶每次看见爷爷好好的,满意 离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上,每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢?我好奇地继续想。那好。再有这种事发生时,我便捂住嘴,学 爷爷的声音迟缓地答:“唉——”可每每奶奶都能辨别出来,无论我用布还是用棉花捂以求 声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我,以示责备。微微笑。 奶奶依旧。我的好奇心不减反增。算了,我破釜沉舟。“奶奶,你老这么喊来喊去做什么呢? 也不嫌烦。” 奶奶看我,宽容地笑:“丫头,你不懂的。知道他好好的,才心安的。” 心, 被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你 在,就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧?年华老去有什么要紧? 你在,就心安。我想,所谓爱,便是如此。就是我所爱的人,我惦念的人,必得在我看得见 的地方,我手够得到的地方,我能够走到的地方,好好的存在着。我庆幸我拥有好奇心,才 得以知晓奶奶一辈的关心,温情与爱。我知道了,那声声呼唤是在说,有你在,整个世界, 都在。 很显然,奶奶的这声呼喊,串联起一份浓郁的情感。这种经历了数十年岁月淘洗锤炼之 后的夫妻深情,全被这一声呼喊囊括进来。作者恰到好处的几句议论,又让这情感上升到了 “人世间最美丽的风景”的高度,如此,一个普通得不能再普通的故事,便因为巧妙的切入 而焕发出了奇异的光彩,同时也具有了其他同类文字所没有的情感认知的深度。 第二,化大为小,塑造典型。 任何一个具有明确的思想价值指向的作文命题,其关注的焦点,都应该是现实生活中急 需解决的重点难点问题。该类作文,命题中所给的导引材料往往侧重于宏观领域的零散感悟, 命题或写作要求本身也多从宏观处入手。 要想借助叙述类的文字来创设作品思想与情感的深度,真正贯彻落实材料或命题所希望 探究的复杂社会话题,就必须在具体写作中,养成“化大为小”的能力,也就是说,要善于 将那些宏观问题转换成微观的、可直接描绘的生活故事,如此,文章才有了言之有物的好抓 手,才能避开罗列理论泛泛而谈的弊端。 近几年各省份的高考作文中,这类“大主题”的作文占据了大半江山。全国卷的三套作 文,无不是立足宏观人生价值展开命题。即使是自主命题的上海、天津、江苏等省市的作文 题,也逐步朝向宏大叙事的方向发展。此类命题要想写出文章的深刻性,眉毛胡子一把抓地 笼统阐释,当然无法实现目标。 下面这则以“人生”为话题的作文片段,就很好使用了“化大为小”的手法,从一个具 体的“点”出发,以点带面地落实了命题题旨: 我踏上列车,回首看了看空无一人的站台,依然执着地挥了挥手。 很简单的,我带了很轻的行李。左口袋中,是一张老照片,有着漂亮的花边。黑白色, 里面有着我所有爱的家人。右口袋中也是一张老照片,却是彩色的,上面是我从小到大玩在 一起的朋友。胸前的内衣口袋中塞着的,是我的梦想,我将它方方正正地叠好。 一只蝴蝶忽然落在窗沿上。色彩艳丽,煞是好看,伴着甜甜的花香。我忍不住用手去触 摸这可人的小东西。这时,我的左半身却莫名其妙地烫起来。我翻开口袋,拿出家人的照片。 上面的家人拼命地向我挥着手,似乎在阻碍着我触碰那个蝴蝶。当我还在迷惑地望着这照片 为什么变成彩色时,一台巨大的红绿灯从窗前滑过,“啪”的一声,掠走了那只蝴蝶。平静 地捋了捋额头的汗,我将又渐渐褪色的照片放回。 …… 这段文字的深刻性,是通过比喻象征手法获取的。 文章的立意,在于展现人生道路上可能存在的种种潜在的危险,体现出亲情友情在一生 中的重要作用。这样的写作主旨,倘若采用直抒胸臆的手法进行呈现,则难免流入说说空话、 喊喊高调的肤浅之中。 作者的高明在于,将复杂的思想意义,隐含到一次旅程的荒诞化描绘中。人生可能遭遇 的各种诱惑、战胜这些诱惑时所需要的各种力量等,也都通过隐喻的形式,在看起来很浅近 的描绘中予以展示。如此,文章以小见大、以近寓远、以浅喻深,自然也就抵达了一定思想 深度。 第三,化虚为实,凸显细节。 有些命题,题目和材料走的是虚空的路径,此类文章要想写出深度,就需要在具体写作 时灵活运用“化虚为实”手法,将虚空转换为具体可知的现实人生经验。 虚题的最大特点,在于题旨的表面不确指性。江苏高考作文,从《山的沉稳,水的灵动》 开始,经《凤头猪肚豹尾》,至《怀想天空》,都是采用的此类命题法。很多考生面对这样 的题目感到无从下手,既读不懂命题中隐含的编者意义,也提炼不出写作的主旨意义,便只 有跟着感觉盲目地走了。 其实,绝大多数看起来飘忽不定的命题,都和“人生”这一现实意义有着密切的关联。 只要从人生意义的角度切入,将命题中的比喻义、象征义等转换成“人生”这一本体,再使 用第二点所分析的“化大为小”手法进行写作,文章便不难写作。 比如,当我们面对了最虚空的“怀想天空”时,如何才能够写出文章的深刻性呢?自然 也无法摆脱上列几方面特征的要求。 首先,从作文命题看,“怀想天空”这个“状+动+宾”结构的动词短语中,“怀”、 “想”、“天空”三个关键词是构成文章必不可少的三个要素,有“想”无“怀”不行,有 “怀想”无“天空”更不行。 其次,表面上看,此题太虚,太诗意化。然而,虚题有虚题的优势,那就是便于考生放 飞思绪展示特色。当然,虚题要想写出好文章,切不能以“虚”对“虚”。“虚”题必须“实” 写,必须由虚切入,及时拓展引申,走入现实人生的体悟之中。也就是说,考生们决不能只 抓着“天空”进行海阔天高的胡乱抒情议论,而是必须把“天空”落到社会生活中来,使笔 下的“天空”,与家事、国事、天下事息息相关。 第三,既然题目中的“天空”可以看成社会人生的方方面面,那么,这样的“天空”就 可以包含亲情、友情、爱情、忠孝之情、家园之情、历史之情、文化之情……有了这样的思 考后,就可以斟酌,在这众多的“天空”象征意义下,如何将虚空的概念和实际的现实人生 建立起必然关联。不妨依照这样的顺序构思作文:以自然界的天空切入,简单描绘后,转入 象征意义的天空——比如父亲、母亲等具体的人。接下来,只要能够在具体的叙事描写中, 能把自己选定的主角作为头顶上那片遮风挡雨的天空来展开,文章就顺理成章的达成了写作 目标。当然,这达成过程中,要体现出深刻性,构思组材中,还有很多功夫要下。 查看更多

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