资料简介
习 作
这次习作要求我们描写一次自
己参加过的活动，把活动的过程、
场面以及自己的感受写清楚。
习作内容
本次习作的主题是“多彩的活动”，泛指校内
外举办的各种集体活动。如体育竞技类（拔河、接
力赛）、文艺演出类（合唱、课本剧）、公益慈善
类（植树、看望孤寡老人）等等。选材时要选择亲
身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。
习作指导
（1）确定中心
（2）写清过程
把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场
面时，可以运用点面结合的方法，既要关注整个场
景，也要注意自己和同学的表现，可以通过对动作、
语言、神态等的描写来刻画。
（3）抒发感受
在文章的结尾处应该写出自己的收获和
体会。可以是对生活的感悟，也可以是对这
次活动意义的感受。
好 词
日 积 月
累
欢声笑语 神采飞扬 兴高采烈 炉火纯青
尽情歌唱 节奏明快 兴趣盎然 声情并茂
好开头
◆操场上都是我们跃跃欲试的
身影，双方队员摆好了阵势，
一年一度的拔河比赛即将拉开
帷幕。
◆早晨 ，太阳刚露面，我们
班的许多同学便顶着火辣辣的
太阳，来到了东部新城消防大
队，与消防零距离接触。
好结尾
◆每天早晨一起床，我都会
看着柜子里的这张珍贵的照
片，每次看到它，我都会回
想起海边那软软的沙滩，蓝
蓝的天空，无边无际的大海，
以及为美丽大海捡拾垃圾的
我们！
◆这次的活动既有趣又有意
义，我不仅品尝了自己亲手
做的月饼，了解了中秋习俗，
还明白了一个重要的道理：
世上无难事，只怕有心人，
努力就会有收获。
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抓住细节 写活场
活动时人物较多，有自己也有他人，
应该选择活动中的主要人物，充分运
用人物描写的方法，捕捉细节，抓住
他（她）们的语言、动作、神态等，
进行细致生动地描写，这样活动场景
才更加形象可感，让人如临其境。
方法一
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示例 再看看咱们班的杨宇轩，
头上渗出了细密的汗珠，紧紧
地皱着眉头，神色中透露着一
份吃力，脚步也明显放缓。我
们班的拉拉队员们大声呐喊着
“杨宇轩，加油！杨宇轩，加
油……”也许是我们的热情与
鼓励，给他带来了力量。他突
然加大脚步，加快频率，努力
向终点冲去！啊，他终于第一
个到达终点，夺得了冠军。我
们激动得都蹦起来了，大声欢
呼着：“哦，杨宇轩赢了，杨
宇轩赢了！”
简析：这段话
中通过对主要
人物杨宇轩的
神态、动作描
写，写出了他
夺冠的艰难，
再现了比赛中
的激烈场面。
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点面结合写场景
场面描写既要写出总的轮廓，
又要写出具体的人物形象和人
物活动。特定的地点，一定的
景物、人物的活动，三者有机
结合的动态描写，才能完成好
的场面描写。
方法二
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一堆人正拼命地拥挤着，只见
一只只白皙的手、古铜色的手、
粗糙的手、柔软的手，本能地
向前伸，本能地挥舞着，都希
望能抓住车门。一位胖大嫂粗
而短的右脚则踏上车阶，左脚
便不停地往外蹬。她使出吃奶
的劲儿用力地扭动着肥胖的身
躯，一双臃肿的大手拼命地抓
住车门扶手。任凭她怎么努力，
结果那屁股还是被车门狠狠地
挤压了一下疼得她直叫“我的
妈呀！”挤车可真是一场不同
寻常的战斗呀！
先整体写
“面”
再局部写
“点”
点面
结合
写场
景
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调动感官写重点
写活动的过程不能面面俱
到，要有侧重，印象深刻
的、精彩的画面进行重点
描绘。而能否写得精彩，
就要调动我们的感官去观
察、感受，抓住人物的语
言、动作、表情、心理等
进行生动形象的描绘。
回想曾经
参加过的
活动，选
择印象深
刻的，重
点刻画哟
方法三
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参赛队员的动作、表情 从整体到部分
站成“弓箭”步，脚顶着脚，身体向后你倾，双手像一把
把大钳子，紧紧地抓住绳子拼命往后拉。远远望去，犹如
一条百足虫扭秧歌。
他们瞪大眼睛、咬紧牙关，脸憋得通红……
僵持的时候双方的表情、动作及心理活动
绳子 中间的红绸子一会儿……，一会儿又……
千钧一发 九牛二虎之力紧要关头
写拉拉队员的表情、动作、语言
一边喊，一边双手用力往后挥，好像要帮我们用力似的……
“加油！加油！”那声音……，仿佛……
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用心体会写出感受
这个道理告诉我们：团结起来力量大。
重在参与，友谊第一，比赛第二
多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们
的友谊更深、更浓，更团结，还给我们
带来了无比的快乐，无比的幸福。
方法四
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主
题
语
言
结
构
表
达
选
材
明确深刻
真实
典型
合理
出彩
完整
巧妙
生动
传神
1、围绕中心选取材料
2、合理安排详略
1、综合运用多种表达方式
2、写出特定的气氛
3、人物描写、环境描写相结合
1、按照一定的顺序
2、点面结合
生动 质朴 清丽
豪放 婉约
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准备好了吗？
动手写一写
吧
写完后读给同学
听一听，根据他
们的建议，修改
作文
作文常用修改符号
佳作引路
看龙舟赛
端午节上午，我和爸爸一起去西河人
行桥看龙舟赛。
到了人行桥，那里已经人山人海，桥
上、河两岸都挤满了人。讲话声、议论声
不绝于耳。
我们好不容易找到一个位置，只见二十来
只狭长、细窄的龙舟，船头饰龙头，船尾饰龙
尾。龙头的颜色分别有有红、黑、灰等色，均
与龙灯之头相似，姿态不一。龙头以木雕成，
加以彩绘。龙尾用整木雕，上刻鳞甲。除龙头
龙尾外，龙舟上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等
装饰。真是壮观啊！每艘龙船船长20至30米，
船上约30名水手。此时岸上人群翘首以待，头
戴太阳帽，身穿短袖运动衣和球裤的赛手，飒
爽英姿，精神百倍，静候发令。
九 点 整 ， 鸣 炮 开 赛 ，
“放头”号炮一响，群龙竞
发，锣鼓喧天。岸上人群自
发地组成“啦啦队”，喝彩
助威。鼓手,站在船头，他使
劲地敲打着锣鼓，他是龙舟
的总指挥，赛手们听着鼓声
有节奏地划桨。只见桨叶插
入水中，再往上挑，使水花
飞溅，他们的动作整齐划一，
心往一处想，劲往一处使，
齐心协力地奋勇前行！
不一会儿，三、四、五号龙舟脱颖而出，
抛离其他赛手。突然，三号龙舟船尾的赛手有
节奏地顿足压船，使龙舟起伏如游龙戏水一般，
岸上不时传来观众的喝彩声和加油声。五号船
尾赛手不甘落后，把龙尾踩低，使龙头高翘，
船头的急浪便从龙嘴中喷吐出来，如龙吞云吐
雨一般，抢先到达终点, 夺标成功。三、四号
龙舟不分伯仲，同时夺标，观众跳跃着，欢呼
着，声音盖过了龙舟中的锣鼓声。
比赛结束了，我想：一个人本领再大，
也是微不足道的；只要大家齐心合力，向一
个目标奋斗，就一定能够达到目的。
习作是按照赛前——赛时——赛后的顺序描写龙舟赛
的，条理清晰。生动详细地描写了比赛时的情景，有热烈
壮观的场面描写，顾及全局（这是“面”的描写），有突
出的龙舟赛手描写（这是“点”的描写），点面结合，凸
显出活动的精彩，表达出作者对传统文化——赛龙舟的热
爱之情。
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