资料简介
10
小石潭记
1.
了解作者和时代背景，初步感知小石潭的特点
和作者的思想感情。
2.
反复朗读课文，背诵精彩句段。(重点)
3.
积累文言词汇，疏通课文大意。(重点)
学习目标
柳宗元（
773
～
819
），唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（
773
年）出生于京城长安，贞元九年（
793
）中进士，宪宗元和十四年（
819
年）客死于柳州，享年不到
50
岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有
《
柳河东集
》
。
走近作者
作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称
《
永州八记
》
。
《
小石潭记
》
就是其中最著名的一篇。
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。
写作背景
篁
竹（ ） 清
冽
（ ）
卷
（ ）石底 为
坻
（ ）
为
嵁
（ ）
佁
然（ ）
参差
（ ）披拂
俶
（ ）而远逝
悄
（ ）
怆
（ ） 幽
邃
（ ）
翕
( )
忽
huáng
liè
chí
kān
yǐ
suì
cēn cī
chù
qiǎo
chuàng
quán
xī
检查预习
从小丘西行百二十步，隔篁竹，
小石潭记
闻水声，如鸣珮环，心乐之。
柳宗元
伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，
为坻，为屿，为嵁 ，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
潭中鱼可百许头，
皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，
佁然不动；俶尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，
明灭可见。
其岸势犬牙差互，
不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，
寂寥无人，
凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，
不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
从小丘
西
行百二十步，隔
篁竹
，闻水声，如鸣珮环，心乐
之
。伐竹取道， 下见小潭，水
尤
清冽。全石
以为
底，近岸，
卷
石底
以
出，
为坻
，为
屿
，为
嵁
，为
岩
。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差
披拂
。
向西
竹林
语气助词，不译
特别
作为
翻卷
而
形成
水中的高地
小岛
不平的岩石
随风飘拂
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
疏通文意
潭中鱼
可
百
许
头，
皆
若
空游无所依。日光
下彻
，影
布
石上，
佁然
不动
;
俶尔远逝
，往来
翕忽
，
似
与游者相乐。
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。
左右
好象
向下
照射
映在、落在
呆呆地样子
忽然
向远处游走
轻快敏捷的样子
大约
翻译：
向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
潭
西南
而
望，
斗
折
蛇
行
，
明灭可见
。其岸
势
犬
牙
差
互
，不可知其
源。
像狗
交错
向西南方向
像北斗星一样
像蛇一样
忽明忽暗，忽隐忽现
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
坐潭上，四面竹树
环合
，寂寥无人，凄
神
寒骨，
悄怆
幽邃
。
以
其境
过
清
， 不可久
居，乃记之而去
。
环绕
心情
幽深极了
由于
离开
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。
同游者：吴武
陵，龚古，余弟宗
玄。
隶而从者
，崔
氏二
小生
：曰恕
己， 曰奉壹。
年青人
跟随的人
2.
找出描写小石潭全貌的句子。
水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，诒然不动； 尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭
1.
作者是怎样发现小石潭的？
整体感知
3.
作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？
下见小潭，水尤清冽。
4.
小石潭上的景物是怎样的？
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
2.
第一段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，
找出来。描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？
3.
第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作
者怎样的心情？
1.
概括每段作者都写了什么？
思考讨论
4.
第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？运用什
么修辞手法？
5.
第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描
写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
小石潭记
发现小潭：
移步换景
潭中景物：
潭水：清澈透明
游鱼：动静结合
特写镜头
小潭源流
：
溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
形象比喻
潭中气氛：
寓情于景
记录同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
隔、闻、伐、取、见
气氛：幽深冷寂
水
——
清
石
——
怪
树
——
青
感受：凄苦孤寂
侧面描写
请你任选一幅，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。
示例
：
我喜欢“翠蔓图”。你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？
走进小石潭
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
品读探究
如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅
,
面对如此优美的景色，他的心情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什么
?
请以“
柳宗元，我想对你说
”这一形式与作者展开对话
。
与柳宗元对话
《
小石潭记
》
是
《
永州八记
》
中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
课堂小结
根据图片提示背诵课文
柳宗元
诵读指导
课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应
读得欢快些
。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应
读得伤感些
，
低沉些
。
假如小石潭现在已成为一处风景名胜，而你则是小石潭旅游风景区的一名导游，请你为你的游客设计一份解说词。
课后作业
10.
小石潭记
八年级语文
•
下
(R
版
)
第
三
单
元
1.
下列加点字的读音完全正确的一项是
(
)
A
．篁竹
(
huáng
)
清冽
(
liè
)
佁然不动
(
yǐ
)
俶尔远逝
(
shū
)
B
．为坻
(
chí
)
为嵁
(
kān
)
心乐之
(
lè
)
往来翕忽
(
xī
)
C
．幽邃
(
suì
)
珮环
(
pèi
)
犬牙差互
(
cī
)
隶而从者
(
dì
)
D
．悄怆
(
chàng
)
寂寥
(
liáo
)
参差披拂
(
cēn
)
蒙络摇缀
(
zhuì
)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
点拨
A
项“俶”应读
chù
，
C
项“隶”应读
lì
，
D
项“怆”应读
chuàng
。
B
2
．解释下列句中加点的词。
(1)
水尤清冽
__________________________________
(2)
潭中鱼可百许头
____________________________
(3)
俶尔远逝
__________________________________
(4)
往来翕忽
__________________________________
(5)
悄怆幽邃
__________________________________
•
•
•
•
•
•
•
清凉。
大约
。
忽然
。
轻快
敏捷的样子。
忧伤
。
•
•
全石以为底
为坻，为屿，为嵁，为岩
卷石底以出
以其境过清
3
．下列句子中加点词意思相同的一项是
(
)
A
．
可
B
．为
C
．
以
D
．
清
潭
中鱼可百许头
高
可二黍
许
•
•
•
•
A
点拨
A
项中“可”均解释为“大约”；
B
项中“为”分别解释为“作为”和“成为”；
C
项中“以”分别解释为“而”和“因为”；
D
项中“清”分别解释为“清澈”和“凄清”。
水尤清冽
以其境过清
•
•
•
•
4
．下列对加点词的活用情况判断有误的一项是
(
)
A
．皆若空游无所依
(
名词作状语，在空中
)
B
．心乐之
(
形容词的使动用法，使
……
快乐
)
C
．从小丘西行百二十步
(
名词作状语，向西
)
D
．凄神寒骨
(
形容词的使动用法，使
……
感到凄凉
)
•
•
•
•
点拨
此处“乐”应为形容词的意动用法，“以
……
为乐”。
B
5
．下列句子朗读节奏划分正确的一项是
(
)
A
．潭中
/
鱼可百许头，皆若空
/
游无所依
B
．四面竹
/
树环合，寂寥
/
无人
C
．其岸势
/
犬牙差互，不可
/
知其源
D
．以其境
/
过清，不可久
/
居
C
点拨
A
项应为：潭中鱼
/
可百许头，皆若
/
空游无所依；
B
项应为：四面
/
竹树环合，寂寥
/
无人；
D
项应为：以
/
其境过清，不可
/
久居。
6
．按提示写出课文中的相应语句。
(1)
作者描写小石潭周围树木青葱的句子是：
______________________________________________________
(2)《
与朱元思书
》
一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，课文中与之有异曲同工之妙的句子是：
__________________________________________________________________________________________
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
7
．下列对课文的分析有误的一项是
(
)
A
．作者把幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，诉抑郁之情。
B
．作者善于捕捉景物的特征。“如鸣珮环”的水声、“蒙络摇缀”的翠蔓、似空游无依的鱼儿、“斗折蛇行”的小溪
……
把小石潭描绘成一幅美妙的图画。
C
．首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。
D
．本文语言凝练。写“卷石底以出”的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画；写小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁，也仅用了“过清”二字加以揭示。
D
一、课文研读
(2017·
长春改编
)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣
珮
环
，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为
嵁
，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁
然不动
，
俶
尔远逝
，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
8
．本文作者
__________(
人名
)
，
________(
朝代
)
文学家。
9
．解释下列句中加点的词语。
(1)
佁然不动
_____________________________________
(2)
隶而从者
_____________________________________
柳宗元
唐代
静止不动的样子。
跟随。
10
．第一段作者从哪些方面描绘了小石潭的美？
11
．“影布石上”的意思是鱼的影子映在水底的石头上，请结合第二段内容，说说产生这一效果的原因有哪些
。
小石潭的位置、小石潭的环境及小石潭的外形。
小石潭的水清澈见底，天气晴朗，阳光充足，游鱼佁然不动。
12
．统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受？
小石潭处幽僻之地，充满生机却无人赏识以及小石潭幽深冷寂的氛围与作者的境遇相似。这些相似之处使作者感到悄怆悲凉，心情变得压抑，也含蓄地流露出对现实的不满。
清白堂记
①
(
节选
)
【宋】范仲淹
一日，命役徒芟
②
而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：
“
嘉泉也
”
。乃扃
③
而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠
④
不可竭。当大暑时，饮之若饵
⑤
白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。
其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣
。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
二、拓展阅读
(2018·
绍兴改编
)
予爱其清白而有德义，可为官师之规。
因署其堂，曰：
“
清白堂
”
。又构亭于其侧，曰：
“
清白亭
”
。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝
⑥
其名哉！
宝元二年记。
【注释】
①
清白堂：在绍兴府山上。
②
芟
(
shān
)
：除草。
③
扃
(
jiōng
)
：关锁。
④
绠
(
gěng
)
：原指井绳，此指提水。
⑤
饵：吃。
⑥
忝
(
tiǎn
)
：玷污。
13
．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。
(1)
绠不可竭
__________________________________
(2)
三日而后汲视
________________________________
(3)
悦人襟灵
__________________________________
完，尽。
打水，取水。
使
(
人的心情
)
愉悦
14
．给文中画横线部分断句。
(
用
“
/
”
断三处
)
其
或
雨
作
云
蒸
醇
醇
而
浑
盖
山
泽
通
气
应
于
名
源
矣。
15
．用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。
予爱其清白而有德义，可为官师之规。
【参考】规：
①
谋划，规划；
②
典范，榜样；
③
规劝，谏诤。
(
《古代汉语词典》，商务印书馆
)
译文：
我喜爱它的清白和有德义，
(
它
)
可以成为官吏们效法的榜样。
16
．文中的
“
嘉泉
”
有何特点？作者为何详写
“
嘉泉
”
之
“
嘉
”
？根据文意简要回答。
“嘉泉”特点：晶莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源；以茗试之，甘液华滋，悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质，表达对它的喜爱之情，为下文作者阐述为官之道作必要的铺垫。
17.
下面的句子意蕴丰富，你从中读到了一个怎样的范仲淹？请简要分析。
庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！
【参考】庶几：
①
或许，可能；
②
但愿，希望。
(
《古代汉语词典》，商务印书馆
)
读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。这句是个感叹句，作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节，努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。
虎丘记
(
节选
)
袁宏道
虎丘
①
去城可七八里。其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨
蔀
屋
②
，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间
③
。从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽
罍
云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍
④
，无得而状。
三、拓展阅读
布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署
⑤
，竞以歌喉相斗，雅俗既陈，妍媸
⑥
自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜
⑦
，寂然停声，属而和者，才三四辈；一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发
⑧
，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。
【注】
①
虎丘：山名，位于今江苏苏州市郊。
②
下迨
(
dài
)
蔀屋：下至贫民百姓。
③
交衢间：指路边。
④
雷辊
(
ɡǔn
)
电霍：雷鸣电闪。
⑤
分曹部署：分批安排。
⑥
妍媸
(
chī
)
：美和丑。
⑦
瓦釜：比喻低级的音乐。
⑧
竹肉相发：箫管声伴着歌唱声。竹肉，管乐器和歌喉。
18
．解释下列加点的词。
(1)
虎丘去城可七八里
____________________________
(2)
而中秋为尤胜
________________________________
(3)
石光如练
____________________________________
大约。
格外。
白绢。
19
．翻译下面的句子。
凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。
凡是有月亮的夜晚，开花的早晨，下雪天的黄昏，游人来来往往，犹如织布一样，而中秋格外繁盛热闹。
20
．本文采用了点面结合的取景方式，由面到点，极富层次感。请举例具体说明。
(
可借用原文语句回答
)
示例一：面：箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织。
点：而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。
示例二：面：布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。
点：一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻。
点拨
解答本题的关键是要了解文章大意。如示例二，先从“面”上写歌喉相斗的情形，这也是中秋虎丘热闹情景的剪影；然后再从“点”上描写箫管声和单人声，给人深刻的印象。
21.
八年级
(1)
班以
“
传统文化伴我成长
”
为主题开展综合性实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)
【传统文化我知道】
【
A
】习近平总书记在北大参观时说：
“
我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。
‘
去中国化
’
是很悲哀的。【
B
】应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
”
【
C
】如何使这些文化瑰宝发出耀眼的光芒，是我们应该肩负的问题和认真思考的责任。
上面三句有一句有语病，请找出来并修改。
病句是
______
，修改意见为：
________________________________________________________________________________________
C
把“肩负”和“认真思考”互换位置。
(2)
【传统节日我传承】
近年来，我国很多人崇尚过洋节而忽视了我国的传统节日。请你针对这类情况对
“
过中国节，传承传统文化
”
提一条合理化建议。
示例一：重视节日文化建设，加大对中华节日文化的宣传力度，提高节日文化质量。
示例二：坚持与时俱进，改革创新，不断丰富节日文化活动内容。
示例三：增加节日文化内涵，赋予节日文化更多的现代意义和时代气息，增强节日文化对年轻人的吸引力。
(3)
【弘扬传统我践行】
班委会打算请校政教处的杨老师
5
月
9
日下午
3
点来班里给同学们作关于
“
传统文化伴我成长
”
的主题讲座，请你以班长的名义打电话邀请杨老师。
示例：
杨老师，您好！我是八年级
(1)
班的班长，我们班正在举行以“传统文化伴我成长”为主题的综合性实践活动，想邀请您于
5
月
9
日下午
3
点来我班作关于“传统文化伴我成长”的主题讲座，可以吗？
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