资料简介
14
驿路梨花
学习目标
1.
学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。
2.
体会本篇巧妙标题的深刻含义。
3.
学习以花喻人、寓人于花的象征手法。
导入新课
俄国诗人普希金说：“有美与生命的地方就有诗。”作为春天一道亮丽的风景——梨花被许多诗人纳入笔端，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“悬知寒食朝陵史，驿路梨花处处开”。那么，在云南边陲有着20多年军旅生涯的作者笔下的驿路边那盛开的梨花又蕴含着怎样的“美与生命
“
呢？
让我们一起走进课文《驿路梨花》
情境引入
彭荆风
1929年生，祖籍江西萍乡，19
49
年夏参加中国人民解放军，
1950
年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。
人物介绍
自主预习
《今夜月色好》
获全国第八届优秀短篇小说奖；
《红指甲》
获首届金盾奖，
《蛮帅部落的后代》
获全国第二次少儿文艺创作三等奖；
报告文学《覆盖再覆盖》
获1987年全军当代军人风貌奖；
报告文学《解放大西南》
获第五届鲁迅文学奖；
短篇小说《阴阳有隔》
荣获第二届边疆文学·昊龙年度文学年度短篇小说奖。
优秀作品
竹
篾
陡
峭
撵
走
寨
子
麂
子
修
葺
恍惚
菌子
驿路：
又叫
“
驿道
”
，古时为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有、换马或休息的的驿站。这里指过往行人所走的道路。
修葺：
修理。
意思是在室外或郊野住宿。
露宿：
（
dǒu
）
（
miè
）
（
niǎn
）
（
zhài
）
（
jǐ
）
（
huǎng hū
）
（
qì
）
（
jùn
）
字词积累
哈尼族 主要聚居在云南省
两个
三个
四写
五件
文章整体把握
误会
悬念
梨花
好事
合作探究
两个误会
你能找出这两次误会在什么地方吗？
我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
不是他。瑶族老人是专门来送粮食的。
主人是他？？
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
是他们盖的小茅屋呀！
这才是梨花！
可你见不着喔！
她出嫁了
三次悬念
你能找出这三次悬念在什么地方吗
?
悬念一
悬念二
悬念三
这是什么人的房子呢
到底谁是房子的主人呢？
解放军为什么盖房子呢？
小茅屋的真正主人是谁？
梨花吗？
梨花的妹妹吗？
瑶族老人吗？
解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、
照管者都是主人
四写梨花
你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊
!”“
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
——
这是自然界的梨花。
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘
……
多好的梨花啊
!”——
这是写人。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱
……”——
先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
——“
驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
五件好事
你能找出五件好事是什么
?
五件好事
我和老余给房顶加草
,
挖排水沟
瑶族老人专门运粮食
一群小姑娘照管小屋
解放军叔叔砍树割草盖小屋
梨花姑娘照料小屋
按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？
过去
现在
十几年前
解放军路过
建小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
瑶族老人
借住
照看小茅屋
“我们”路过
住宿，修屋
1
2
3
4
5
插叙
插叙
插叙
这样写有什么作用？
波澜起伏，引人入胜
设置悬念
本文从学习雷锋的主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。
驿路梨花
发现小屋：
解除饥饿疲劳：
老人述说
小屋来历
热情赞美
梨花
解放军
以花喻人
周到、细心
梨花、小屋
雷锋精神
课堂小结
趣味讨论：
假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看
?
拓展延伸
14.
驿路梨花
七年级语文
•
下
(R
版
)
第
4
单
元
1.
漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷书正确、美观地抄写在田字格里。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
悬知寒食
朝陵使，
驿路梨花
处处开。
2
．下列词语中加点字注音无误的一项是
(
)
A
．驿路
(
yì)
晶莹
(
yín
)
陡峭
(
qiào
)
溢出
(
yì
)
B
．竹篾
(
miè
)
简陋
(
lòu
)
迷茫
(
máng
)
菌子
(
jūn
)
C
．瑶族
(
yáo
)
撵走
(
niǎn
)
恍惚
(
huǎng
)
麂子
(
jǐ
)
D
．修葺
(
qì
)
悠闲
(
yōu
)
避风
(
pì
)
露宿
(
lù
)
C
点拨
A
项“莹”应读
y
í
ng
，
B
项“菌”应读
j
ùn
，
D
项“避”应读
bì
。
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
3
．依次填入句中横线处的词语正确的一项是
(
)
(1)
我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋
________
一下。
(2)
姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来
______
这小茅屋。
(3)
不论是谁，
________
是触犯了党纪国法，
________
要依法依纪严格查处、惩治。
A
．修葺 照管 只要
……
就
……
B
．修理 照顾 只有
……
才
……
C
．修葺 照管 只有
……
才
……
D
．修理 照顾 只要
……
就
……
A
4
．下列句子中，没有语病的一项是
(
)
A
．据调查，我国超
80%
左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素
B
、膳食纤维等的缺失。
B
．我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
C
．通过在扬州钟书阁举办的
《
人间送小温
》
首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。
D
．我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。
B
点拨
A
项前后矛盾，删去“超”或“左右”；
C
项缺少主语，去掉“通过”或“使”；
D
项关联词语运用不当，可删去“但”。
5
．仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
温暖需要传递。
用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风
；
__________________
，
_________________
。
用言语传递温暖
能让人豁然开朗
出场顺序
人物
所做好事
(1)
“
我
”
和老余
修葺小茅屋、给房屋加草，挖排水沟
(2)
瑶族老人
(3)
梨花妹妹
(4)
解放军
(5)
梨花姑娘
6
．按照人物出场的顺序，在下面表格中填写他们分别做了哪些好事。请简要概括。
专门送粮食来
常来照管小茅屋
砍树割草盖小茅屋
照料小茅屋
7.
文学常识填空。
《驿路梨花》一文的作者是
__________
，江西萍乡人，作家，主要作品有《
______________
》《
______________
》《鹿衔草》等。
彭荆风
今夜月色好
解放大西南
一、语文要素
训练
8
．
【
训练点：设置悬念
】
本文以悬念贯串全文，这个悬念是什么？有什么作用？
悬念：小茅屋的主人是谁。 作用：巧设悬念构成了曲折生动的情节，推动情节发展，引起读者阅读兴趣。
9
．
【
训练点：插叙
】“
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历
……”
一段主要采用了什么记叙顺序？作用是什么？
10
．
【
训练点：标题的含义
】
说说文章标题“驿路梨花”的含义及作用。
插叙。 既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折，又介绍了文中微出场的人物，揭示了梨花姑娘和解放军战士美好的心灵，歌颂了发扬雷锋精神的人。
本文的标题一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神。 作用：借物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵；点明雷锋精神之花像梨花一样处处开放，深化了文章主题。
二、精段品
析
阅读课文“第二天早上
……
不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”完成练习。
11
．选文第一段写“我们”决定修葺小茅屋有什么深意？
“我们”决定修葺小茅屋，不仅表明了“我们”得到了帮助，要表达感激之情，而且意味着小姑娘助人为乐的精神得到了传递和发扬。
12
．试分析下面句子中加点词语的表达效果。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
13
．选文引用诗句作结，有什么作用？
“闪出”既写出了山中林木茂密，也写出了哈尼小姑娘们活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表现了作者对哈尼小姑娘们的喜爱之情。
•
•
照应题目；画龙点睛，深化文章的主旨。“梨花”在文中成了雷锋精神的象征，这句诗意为神州大地雷锋精神处处有。
三、拓展
阅读
(2018·
襄阳
)
开在心里的橘子
花
徐光
惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林
。
②小小的橘子花缀满枝头，
金黄的花蕊
一团团，一簇簇，
挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
真香啊！它静静
地
•
•
•
•
开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里歉歉的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的
……”
我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？
——
于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——
摘自
《
中国电视报
》2018
年
04
月
19
日
(
有删改
)
14
．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
15
．从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。
暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣。
前两段运用倒叙手法；交代发现橘林的过程，自然引出下文；有设悬念效果。
16
．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
17
．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。
•
•
•
•
18
．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是
(
)
A
．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B
．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C
．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D
．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动地写出了橘子成熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
B
19.
阅读下面的材料，完成任务。
材料一：微软创办人盖茨宣布，将自己
580
亿美元财产全数捐给其名下慈善基金
“
比尔及梅琳达
·
盖茨基金会
”
，一分一毫也不会留给自己的子女，
“
以最能够产生正面影响的方法回馈社会
”
。
材料二：爱国者董事长冯军曾在微博上说
“
自愿在我活着的时候，就将我个人的全部财产逐步捐献给社会
”
。
(1)
写出你从上面两则材料中探究出的结果。
(2)
请参照例句，仿写一句赞美盖茨、冯军善举的句子。
他们是一声春雷，惊醒了沉睡的心灵；他们是一盏明灯，点亮了满屋的希望；
_____________________________
________________
一些企业家用捐款的方式回馈社会。
示例：
他们
是一阵骤雨，
荡涤
了
金钱的
污垢。
20
．本文三次设置悬念，使文章精彩纷呈，请你学习课文中设置悬念的写作技法，写一个
200
字左右的片段。
例文：
记忆中，这面镜子是被妈妈扔到阳台上的
……“
妈妈为什么要扔掉它呢？”我常常这么想。
有一天，表姐来了。就在那一天，镜子的命运得以改变。
不知何时，很胖的表姐发现了阳台上的镜子。她看着看着，竟大声笑着将镜子高高举起，犹如发现了稀世珍宝。我觉得很奇怪。表姐拿着镜子跑进房里问我：“照相机能不能照出镜子里的人？”见我发愣，表姐又跑去请求妈妈将镜子送给她。妈妈倒是爽快：“这面破镜子有什么用？尽管拿去。”
我好奇地拿起镜子，仔细一看，我竟然认不出镜子里的自己
——
我的脸怎么瘦得如此可怜？原来这是一面能把人照得很瘦的镜子。
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