资料简介
18
一棵小桃树
1.
知识：
了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2.
能力：
阅读分析能力；表达能力；辨析能力。
3.
德育：
培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。
学习目标
导入新课
走近作者
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。
1972
年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说
《
满月儿
》《
高老庄
》
等。另写散文。他是一位勤奋多产的作家，
2000
年第一部长篇小说
《
怀念狼
》
已问世。他曾获全国文学奖三次。
检查预习
贾平凹的读书生涯是在一个破庙力开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
写作背景
1.
识记下列的字
2.
理解下列词语
长久地站立。
生命。
软弱无能的人。
拘谨，拘束。
zhù
伫 嵬 孱 矜 持 忏 悔
wéi
càn
jīn chí
chàn huǐ
伫立：
生灵：
孱头：
矜持：
导入新课
弱小
：
力量单薄。
少女：
年轻未结婚的的女子。
苍白：
白而略微发青，灰白。
孤零零：
形容孤单,无依无靠或没有陪衬。
恋：
想念不忘，爱慕不舍，不想分开。
颤抖：
一般指因寒冷而不停地哆嗦,打颤;有时也指因害怕而哆嗦,发抖。
楚楚：
娇弱柔美。
垂垂暮老：
形容像老人一样没有生气。
踏青：
清明前后到郊外去游玩三步。
1.
自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
摹形着色的：
———
表现了它的弱小
“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等
——
表现它面对逆境顽强搏斗
“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等
描写动作、神情的：
2.
小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？
“
我
”
为什么那么关心爱护它？
桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
1.
奶奶为什么让我们每个人都
“
含着桃核儿做一个梦
”
？
答：因为奶奶说那是
“
仙桃
”
。如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了
“
我
”
对理想和幸福的求。
2.“
我
‘
为什么要把桃核埋起来？
答：因为
”
我
’
希望桃核儿在墙角发芽、成长、开花、结果，孕育
“
我
”
的梦想。
3.
小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？
答：它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。
4.
为什么
“
我
”
把小桃树叫做
“
我的梦的精灵
”
？
答：因为
“
我
”
在小桃树身上寄托着自己的希望和梦想，希望最终能收获幸福和快乐。
5.
最后一段说
“
我心里多少有了些安慰
”
，为什么？
答：因为我看见树的顶端竟还保留着一个嫩红的花苞，它像风浪里航道上的指示灯，在风雨中闪着时隐时现的光。这是希望所在，他使我的心里感到了安慰。
寄意（托物言志）
它们同属被摧残的弱小者
但有不同的个性：小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人活着；而小桃树虽历经磨难，却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。
6.
和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同的个性？
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
课堂小结
你从小桃树的身上得到什么启示？
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。
当堂检测
18.
一棵小桃树
七年级语文
•
下
(R
版
)
第
5
单
元
1
．阅读下面一段文字，按要求回答问题。
早晨起来，就
xī xī l
ì
l
ì
(
)
的，我还高兴地说：
“
春雨贵如油，今年来得这么早
”
！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的
“
随风潜入夜，
________
”
，甚至想去田野悠悠地踏青呢。那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。我深深闭了柴门，贮窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦
(
)
。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半
xi
à
n
(
)
在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
•
•
duō suo
淅淅沥沥
陷
(1)
根据拼音写字词或给加点的词注音。
(2)
选文中有错别字的一个词语是“
________”
，这个词语的正确写法是“
________”
。
(3)
选文中有一处标点有误，请把正确的句子抄写在下边。
(4)
请把选文中横线处应填的诗句用楷书正确规范地写在下面的田字格里。
贮窗
伫窗
我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”
润物细无声
2.
下列加点的成语使用有误的一项是
(
)
A
．他虽然是血气方刚的年纪，却很沉得住气，不曾好勇斗狠。
B
．真可谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏又摔倒在前面的大水坑里。
C
．我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
D
．齐白石画展在美术馆开幕了，艺术爱好者趋之若鹜，竞相观摩。
D
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
3
．娇弱的小桃树历经生活的风雨，依然执着坚强，这是一个奇迹。请根据阅读感悟仿写句子。
生命真是一个奇迹。一枝从污泥中长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花；一只渺小的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；
______________________
，
___________________________________________
。
一条柔软无骨的蚯蚓
竟能在坚实的土地里如鱼在水中一样自由遨游
4
．下列关于本文的理解和分析，错误的一项是
(
)
A
．本文是一篇借物抒情散文，在作者笔下，小桃树是坚强，是希望，是梦的精灵。
B
．文章以大量的笔墨描写了小桃树恶劣的生长环境和不幸的遭遇，从而反衬、烘托了小桃树的坚韧。
C
．小桃树代表了奶奶对“我”的恩情：呵护着的是“我”、“我”的梦想、“我”的幸福。
D
．文中“奶奶”这个人物可有可无，因为本文主要是通过小桃树来托物言志的。
D
三角梅
刘
成章
①
那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢实实，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像样子了，唯独那棵三角梅老是趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，终于蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能
！
(
选自
《
光明日报
》
，有删改
)
生长阶段
第一年
第二年
第三年
第四年
生长状态
（
1
）
（
2
）
（
3
）
由毫无生机到开始抽枝，生长，开花
5
．在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。
趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了
仍然毫无变化
叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子
6.
请从修辞角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。
运用比喻的修辞手法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。 点拨：本题可用“运用
……
的修辞手法，生动形象地写出了
……
事物的
……
特点，表达了作者
……
的感情”的模式来解答。
7
．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是
(
)
A
．这篇文章按照时间顺序，记录了三角梅从种植后了无生机到生机勃勃的生长经历。
B
．第①段交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。
C
．第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它以后的“枝茂花繁”，前后形成对比。
D
．因为看到三角梅终于长出新的枝条，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
E
．文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
B
、
D
8
．文章第⑨段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。
这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。 点拨：段落的作用一般从结构和内容两个方面回答，同时注意结合文章的中心。
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