资料简介
一、了解诗歌语言的特质。 二、学习分析与综合的方法。 课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特 质。教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的基本观点，学习比较的方法，认真体味“木”、“ 树”等词语不同的意味和艺术效果，从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。 基础题一、给下列词语注音 A．袅袅( ) 桔颂( ) 灼灼( ) 皋( ) B．征戌( ) 瘐( ) 缠绵( ) 褒( ) C．翩( ) 荃( ) 干燥( ) 漂零( ) D. 漂泊( ) 迢远( ) 桅杆( )二、研读课文，讨论问题。 1．古典诗歌中“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同? 繁茂的枝叶 特 树 枝叶的绿色，树干褐绿色 木质的树干，落叶的因素 征 木 黄色、干燥的质感 意 树： 饱满 味 木： 疏朗 场 树 满树叶子吹动，浓阴密密层层 合 木 秋风叶落 2．以“木”引起落叶的联想为例，说明诗歌语言的特质及其对诗人创作的意义。重点研究诗歌语言的 暗示性（指词语的形象色彩和联想的意义）问题。 (1)“暗示性仿佛是概念的影子” 从字面上讲，“木”就是“树”， ：者是同一概念，但两个词形象色彩不同，引起的联想不同。 “木”具有着“木头”、“木料”、“木板”等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起 树干，而很少想到非木质的叶子。“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象之外。练习题 一、指出下列诗句的作者与出处： 1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 作者___________________ 出处_____________________ 2、洞庭始波，木叶微脱。 作者___________________ 出处_____________________ 3、木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 作者___________________ 出处_____________________ 4、秋风吹木叶，还似洞庭波。 作者___________________ 出处_____________________ 5、叶密鸟飞得，风轻花落迟。 作者___________________ 出处_____________________二、请补足下列诗句的上下旬： 1、秋月照层岭，__________________。(吴均《谷柳恽》) 2、__________________，海水扬其波。(曹植《野田黄雀行》 3、柔条纷冉冉，____________________。(曹植《美女篇》) 4、日暮风吹，___________________。(吴均《青溪小姑歌》) 5、_________________，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)三、鉴赏下面一首古诗：咏 蝉① 骆宾王西陆②蝉声唱，南冠③客思深。不堪玄鬓④影，来对白头吟。 露重飞难进， 风多响易沉。无人信高洁， 谁为表予心? ① 注：这首诗作于高宗仪风三年(678年)。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃 罪名下狱。 ② 西陆：指秋天。③ 南冠：指囚徒。 ④ 玄鬓：指蝉。 试从思想内容、表达技巧方面鉴赏这首诗。 参考答案： 一、1．屈原 《九歌》 2．谢庄 《月赋》 3．陆厥 《临江王节士歌》 4．王褒 《渡 河北》 5．萧纲 《折杨柳》 二、1．寒风扫高木 2．高树多悲风 3．落叶何翩翩 4．叶落依枝 5．无边落木萧萧下 三、这是一首咏物言志诗，涛人借对蝉的吟咏，抒发了自己虽有高洁的品性，但不为时人所 了解，相 反还被诬陷入狱，在狱中深深怀想家园的思想感情。 唐诗中的“柳” 柳，姿态婀娜，摇曳多姿，受到历代文人墨客的青睐，常用来作为抒情言志的对象。唐诗中的咏柳佳 作更是不可胜数。其中当数贺知章的《咏柳》诗最为著名： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 诗歌一反前人以杨柳的形象形容美人身段苗条的写法，而使杨柳化身为美人“碧玉”而出现，用拟人 的手法形象地刻画出杨柳那曼长披拂的枝条、嫩绿的新叶在春风吹拂中的迷人的姿态。 在唐朝诗人中，对柳最有感情的当数李尚隐了。在他的诗集中，以“柳”为题的多至十几首。《赠柳 》诗描绘春柳风姿： 章台从掩映，郢路更参差。 见说风流极，来当婀娜时。 桥回行欲断，堤远意相随。 忍放花如雪，青楼扑酒旗。 “掩映”“参差”写柳色或明或暗、柔条垂拂的繁茂景象，“风流”“婀娜”写柳的体态轻盈，花飞 似“雪”则把春柳的繁华写到极致。 而《柳》是写秋日之柳： 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉 写秋柳，又以春柳作比。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋 日之柳的零落憔悴。 同是咏柳，诗人却表现出截然不同的感情：写春柳，突出其对春柳繁华的欣喜之情、爱惜之情；写秋 柳，则表现诗人对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。 咏柳，在唐诗中常被用以赋别。罗隐的《柳》就是运用比兴手法，借助春柳的形象，写暮春晴日长安 城外、灞水岸边送别情景的： 灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。 自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。 在赋别诗中，诗人一般以折柳相赠惜别。如戴叔伦的《堤上柳》： 垂柳万条丝，春来织别离。 行人攀折处，是妾断肠时。 施肩吾的《折杨柳》： 伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。 今年还折去年处，不送去年离别人。 而雍裕之的《江边柳》则别出新意： 袅袅古堤边，青青一树烟。 若为丝不断，留取系郎船。 诗中女主人公不仅没有折柳赠别，倒希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船儿系住，永不分离。 另外，白居易的《勤政楼西老柳》用简括的笔触勾勒了一幅“临风立马图”，又是诗人的自画像： 半朽临风树，多情立马人。 开元一支柳，长庆二年春。 而唐彦谦的《垂柳》诗又别有寓意： 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。 楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。 这首诗不仅写出垂柳的婀娜多姿，别具柔情，而且联想到楚灵王“爱细腰，宫女多饿死”的故事，托 物寄兴，讽刺矛头直指皇帝及其为首的封建官僚集团，于柔情中见犀利，于含蓄中露锋芒，堪称“咏柳 ”诗一绝。
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