资料简介
教学要求： 吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。 掌握7个生字：约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。 教学重点：背诵课文。 教学难点：吟诵课文，能读出诗歌的语调和节奏。 教学用具：生字卡片、课文幻灯、古筝音乐伴奏带。 教学过程： 一.课前谈话。 （板书“赵师秀”）同学们，赵师秀是南宋诗人。 今天，我们来学习赵师秀写的诗《约客》。 二.吟诵诗文。 1.初读诗文。 ⑴.出示诗文幻灯。 ⑵.学生小声自由练习读诗文。 ⑶.学生同桌互相读。 ⑷.指名学生读诗文，教师正音。 2.吟诵诗文。 ⑴.教师有节奏、有语调地配乐范读，给学生创设情境，激发学生吟诵兴趣。 ⑵.学生小声自由练习吟诵诗文。 ⑶.指名吟诵诗文。（多次进行）（表扬读得正确、读得有感情的同学。） ⑷.分各种形式吟诵诗文。 ⑸.集体吟诵诗文，并配上古筝音乐。 3.简单理解诗文。（逐行由老师简单讲解） 教师讲解，学生只须了解，不须理解。 “黄梅时节家家雨”：黄梅时节家家听到雨声滴答， “青草池塘处处蛙”：青草池塘处处是鼓噪的青蛙。 “有约不来过夜半”：朋友有约不来已经过半夜了， “闲敲棋子落灯花”：我闲坐轻敲棋子震落了灯花。 4.背诵诗文。 ⑴．教师领背。 ⑵．学生分各种形式论着领背。 ⑶.学生集体配乐背诵诗文。 四.学习生字。 1.出示生字卡片。 2.学生逐一认读卡片上的生字：约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。 3.给本课田字格中的生字写拼音。 4.指导学生书写生字。 约：左右结构，绞丝旁。 梅：左右结构，木字旁。 塘：左右结构，提土旁。 蛙：左右结构，虫字旁。 敲：左右结构。 棋：左右结构，木字旁。 灯：左右结构，火字旁。 五.布置作业。 1.背诵课文。 2.抄写生字。
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