资料简介
科目
语文
年级
初一
班级
时间
2010年 月 日
课题 30. 狼
教学
目标
熟读课文，疏通文意。培养阅读文言文的能力，教给学生朗读文言文的方法为重点。
培养阅读文言文的能力——通过反复诵读掌握故事情节及故事所说明的道理。 背诵课文。
引导学生进行个性化解读文本。
教材分析
通过反复诵读掌握故事情节及故事所说明的道理。
背诵课文。
培养阅读文言文的能力
板书设计
寐：睡觉。 黯：狡猾。 止（1）只；（2）停止。
缀：紧跟。 弛：卸下。
重点实词：
“一狼洞其中”“洞”名——动。“打洞”
“其一犬坐于前”“犬”名——状“像狗似的”。
“意将隧入以攻其后也”“隧”名——动“钻洞”。
时序
1、检查预习情况：阅读提示，告诉我们什么信息？
2、激发兴趣，引入新课：
同学们，一定听说过有关狼的故事和成语，能说出一些吗？如：狼子野心、狼狈为奸、狼心狗肺等，今天我们来学有关狼的一则故事，读后你一定能从故事本身得到一些启示。
3、认读课文：
学生自读课文，要求：参看注释，划出生字、词，试通文句，弄清文意。（学生小声默读一至两遍）
4、朗读课文：
第一遍：要求读音准确，流畅。
第二遍：朗读，请五位同学分别读一自然段。
要求：（1）注意纠正不正确的读音。
（2）注意节奏停顿，要求读出语气，正确断句。
5、疏通文意，了解大意。
寐：睡觉。 黯：狡猾。 止（1）只；（2）停止。
缀：紧跟。 弛：卸下。
重点实词：
“一狼洞其中”“洞”名——动。“打洞”
“其一犬坐于前”“犬”名——状“像狗似的”。
“意将隧入以攻其后也”“隧”名——动“钻洞”。
思考：（1）本文叙述一个什么故事？
屠户与狼博斗，最后战胜的故事。
（2）屠户当时的神态和心理如何呢？狼又有怎样的动和和神态呢？请学生默读课文，找出相应在的语句进行分析、体会。
明确：
屠户的心理变化：屠惧 屠大窘 屠暴起三个词把他心理活动极有层次地表现出来：
学生可能有以下回答：
（1）屠户把狼的腿砍了，狼就跑不动了，不能追屠户了。
（2）屠户如果砍狼的屁股，狼就会钻出来，反咬屠户一口。
这一举措，表现了他怎样的品质呢？——机智。
故事到这，已达到高潮、结束，为什么还要写最后一段？写什么呢？是否画蛇添足呢？（学生齐读并思考）如何理解“禽痹之变许几何哉？止增笑耳？一句。
明确：狼虽阴险、狡猾，可终于自取灭亡，这是因为它虽阴险、善耍弄欺骗手腕，但人有狼所缺乏的智慧，勇敢和力量，因此狼终究逃不脱灭亡，而被潮弄的下场。
这段文字表达方式与前边是否相同？有什么作用？
明确：前边是叙述，后边是议论，画龙点晴，点明主题。
此时，我们可以为这位机智、勇敢的屠户拍手叫绝之余，不免为狡诈的狼的“顷刻两毙”而大快人心之后，难道真是只为我们增添点笑料吗？在痛快的笑声之后，想一想：我们从中还得到哪些深刻的启示呢？
分小组讨论，学生可能做以下回答：
像狼那样阴险、狡猾的人终究会被机智、勇敢的人所打败。
害人终害己。
我们不能迁就象狼那样凶恶、贪婪的人。
我们要冷静、要勇敢、要运用智慧战胜一节邪恶。
对待象狼一样的恶势力和恶人，要敢于斗争，还要善于斗争。……
背诵课文：在熟读课文，理解内容的基础上，分小组背诵课文。
后记
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