资料简介
义务教育课程标准实验教科书六年级下册《荒岛余生》（鲁教版）教学设计
笛 福
预习：
1、 阅读“附录”140页名著导读，了解《鲁滨孙漂流记》的基本内容。
2、 反复阅读文章，利用工具书或小组合作积累重点词语。
3、 利用工具书或网络查找作者的相关情况。
4、 有条件者，课外阅读小说《鲁滨孙漂流记》。
教学目标：
1、 学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。
2、 理解并学习“鲁滨孙精神”，培养积极乐观的人生态度。
教学重点：理解鲁滨孙的形象及意义，培养积极乐观的人生态度。
教学难点：心理描写
学习方法：
小组自主----合作----探究
教学时数：一课时
授课人：李家庆 授课时间：2009.04.30
教学过程：
一、导入：
有这么一个真实故事：1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。其中一位英国作家据此为原型创作了一部小说。小说的主人公叫鲁滨孙, 出身于一个体面的商人家庭，从小就渴望航海，18岁时不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭遇了狂风巨浪，同船的十一人中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁滨孙一人，流落到了一座荒无人烟的小岛上，在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做“星期五”，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。然后又去巴西经营种植园，成了一位大富翁，最后再次来到这座荒岛，把它变成了自己的领地。
这部小说就是《鲁滨孙漂流记》（生答），这位英国作家就是被誉为“英国和欧洲小说之父”的笛福（生答）（板书课题）
二、出示学习目标（生读）
1、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。
2、理解并学习“鲁滨孙精神”，培养积极乐观的人生态度。
三、整体感知
要求：快速阅读课文，圈点标画重要语句，试将课题“荒岛余生”扩展成一句话来概括全文的内容。用句式“____(人物)在________（地方）______________（活动）。”
预设：鲁滨孙在荒岛上思考如何度过余生的问题——活
（设计目的：培养学生快速阅读课文，准确抓住重要信息的能力）
四、合作探究
问题：1、鲁滨孙在思考如何在荒岛度过余生时，经历了怎样的心理变化过程？
要求：按照下列句式归纳：_________（时候），鲁滨孙因为________________________(原因)，所以_____________________________________________（心理状态）。
预设：
初到荒岛时，因为遇到______困难，所以鲁滨孙_____________（心理状态）。
后来，因为调整心态，解决了___________等问题，所以鲁滨孙_____________（心理状态）。
最后，因为坚持记日记，解决了___________等问题，所以鲁滨孙_____________（心理状态）。
问题2、深陷绝境的鲁滨孙哪一点最让你感动？
要求：速读文章，标画相关语句，用句式“鲁滨孙是一个__________________的人，因为他______________________”来评价一下主人公。
预设：
鲁滨孙是一个意志坚强的人，因为他可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙 ；鲁滨孙是一个不怕失败的人，因为他为找到合适的工具，他先用重木头，失败了，又用起货用的铁棒；鲁滨孙是一个善于调整心态的人，因为他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何生活得有意义的问题；鲁滨孙是一个不怕孤独的人，因为他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；鲁滨孙是一个以苦为乐的人，因为岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；鲁滨孙是一个热爱生活的人，因为他面对不幸，他没有失去生活信心，而热情投入到实在的生活中去；鲁滨孙是一个爱劳动的人，因为他为解决衣食住行，寻找食物、打造围墙、制造工具等；鲁滨孙是一个不断探索的人，因为他凭着开辟新天地的热情，创造了自己的物质和精神王国；鲁滨孙是一个开拓创新的人，因为他创造性地用刀刻痕计时，寻找工具打木桩。 总而言之，鲁滨孙是个珍惜生命、热爱生活、意志坚强、生存信念执着、勇于创造、 务实肯干的人——这就是“鲁滨孙精神”。 小结：通过学习我们明白：文章细腻的心理描写塑造了一个珍惜生命、热爱生活、意志坚强、生存信念执着、勇于创造、 务实肯干的鲁滨孙形象。让我们明白了在生活和学习中不论遇到什么样的困难、挫折都要积极乐观地面对，永远也不要轻言放弃。
五、迁移拓展：（写一写）
情境：东宇14岁，去张家界原始森林旅游。不小心，和旅游的团队走失。这时，夜幕已经降临，四周一片漆黑，耳边传来呼呼的风声……远处，隐约听到亲人呼唤的声音，还有一两处灯火。请大胆想像，他这一天晚上的心理活动，字数100字以内。
课堂总结：
1、学习了小说通过细腻的心理刻画来表现人物性格的方法。
2、理解了鲁滨孙精神，学会勇敢地面对生活、学习中的困难和挫折。
3、寄语：不经历风雨的人生，决不是美丽的人生。
六、作业：（选择其一，课下完成，下节课交流）
1、 将迁移拓展的片段，扩展成一篇作文，要求：运用心理描写，400字以上。
2、 发挥想象，给鲁滨孙设计一个合理的结局（200字左右）。
3、 课外搜集整理生存小常识，与同学交流。
4、 课外阅读名著《鲁滨孙漂流记》（http://www.rnovel.com/qw/10/37110/37110.html）
或者《汤姆•索亚历险记》（http://www.wwenglish.com/en/z/n/novel/tom/cindex.html）
附：板书设计
荒岛余生
笛福
心理描写 → 人物形象
活→心理变化 →性格特点 鲁滨孙精神
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