资料简介
课程目标
1．知道电流的形成，电流方向的规定和电流的单位．
2．会用电流表测电路中电流，会读电流表上的读数．
3．探究串、并联电路中电流的规律．
4．训练连接电路和使用电流表的技能．
一、导入新课
情境：重症病人在医院里检查时要做心电图．通过心电图可以了解心脏的工作是否正常．在仪器上看到的心电图是一条曲线．那是控制心脏跳
动的电流随时间变化的曲线．电流是怎么一回事呢?二、备课要点
1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱．
2．培养学生严谨的科学态度与协作精神．
3．体验科学探究全过程，领会科学研究的方法．
重点：电流、电流表的使用及串并联电路电流的特点．
难点：(1)电流的方向．(2)电流表使用时应注意的问题．(3)如何探究串并联电路中电流的特点．
三、知识点击
1．电流
(1)电流的形成
小手电简、音乐门铃等闭合开关后，灯泡亮了，门铃响了．因为电流流过了灯泡，流过了门铃的扬声器．那么，电流是怎样形成的呢?
电流是电荷的定向移动形成的．形成电流的电荷可以是正电荷．也可以是负电荷．在金属导体中，定向移动的是带负电的自由电子．在酸、碱、盐的水溶液里，定向移动的有带正电的正离子和带负电的负离子．
(2)电流的方向
物理学中规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向．用电器接人电路时，电流沿着电源正极一用电器一电源负极一电源正极的方向流动．(见教材图7—7、图7—8)
(3)电流的单位
不同用电器工作时，电路中流过的电流强弱是不同的．电流通常用字母，表示，它的单位是安培，简称安，符号是A．此外，还有比安小的单位毫安(mA)和微安(斗A)．三个单位的换算关系为：1mA=10-3μA 1μA=10-6A
常见的电流值如图7—2—1所示．
2．怎样测量电流
电路中的电流可以用电流表测量．
(1)认识电流表
①作用：测量电路中电流的大小．
②符号：A
③量程：常用的电流表有三个接线柱，两个量程(0～O.6A，O～3A)。如图7—2—2所示，两个量程共用一个“-”接线柱，标有“0.6”和“3”的两个接线柱都是正接线柱．当用“一”和“O．6”两个接线柱时，其量程为“O～0.6A”，每一小格表示0.02A；当用“-”和“3”两个接线柱时，量程为“0～3A”，每一小格表示0.1A．
(2)电流表的使用规则
①电流表要串联在被测的那部分电路中．要测量哪一部分电路中的电流就必须把电流表串联在这部分电路中．
②电流表的“+”“-”接线柱的接法要正确．必须使电流从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出。
③被测电流不要超过电流表的量程．在预先不能估计被测电流的情况下，可用“试触法”判断被测电流是否超过量程．
④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
(3)正确理解电流表的使用
正确使用电流表的四条规则是本节的重点和难点，对于电流表的使用规则，应在理解的基础上，记熟记牢，而不能死记硬背．
与使用其它的测量工具相同，使用电流表前首先要校零，(即：使指针对准表头刻度盘的零刻度线)，同时弄清电流表的量程和最小刻度值。
电流表要串联在被测电路中。因为电流表实质上相当于一根导线，若让电流表并联在被测电路两端，则电流表会使被测电路短路，容易使电流表烧坏，电源损坏．
电流要从电流表的“+”接线柱流人，“-”接线柱流出．如果正、负接线柱接反，则电流表的指针就会反向偏转，容易造成指针碰弯或损坏电流表的事故．同时应注意：电流表有正、负接线柱，不是正、负极．
被测电流不能超过电流表的量程。电流表的量程是指允许通过电流表的电流的最大值．若能预先估计被测电流的大小，根据估计的电流的大小，选择合适量程的电流表。若不能估测被测电流的大小，采用最大量程“试触法”选择合适的量程。试触时，闭合开关，用线头试触电流表的最大量程的接线柱，观察指针偏转的范围，如果超过最大量程，就应换用更大量程的电流表，否则该电流表将被烧坏；如果小于最大量程而大于最小量程，就应选用最大量程的接线柱；如果小于最小量程就应选最小量程的接线柱．有同学会问：从电流来看，无论用大量程还是小量程，只要指针偏角未超过量程，都可读出电流大小，为什么还要在大量程偏角很小时换用小量程测呢?大家仔细观察一下电流表上的刻度盘就会发现，大量程与小量程的刻度上，每个小格的电流值不同，具体来说，如一个电流有O～3A和O～O.6A两个量程，用0～3A量程时每小格表示0.1A，用O·O．6A量程时，每个小格表示0.02A，我们说0．0.6A量程的准确度高些，如果通过电流表的电流是O.04A，用O～3A量程去测就读不准确，而用O一0．6A量程去测就可以读准确．可见换用小量程测是为了提高测量的准确度，
绝对不允许不经过用电器就直接把电流表接到电源的两极上，因为这样连接会使电流表中电流很大，会烧坏电流表．(因为电流表相当于一根导线，直接与电源相连，会产生申．源短路，所以电流很大．)
3．串联电路中各处电流的关系-
串联电路中各处电流均相等，即，I1=I2=I3=…=Ix．
如图7 2—3所示把小灯泡L1和L2串联接人电路，可以用一个电流表分别接入电路中不同位置a、b、c测量电流，实验表明在串联电路里，各处的电流大小相等．即，Ia=Ib=Ic
注意：在进行实验时应注意以下几点：
(1)连接电路时，开关应断开．
(2)电流表应串联在被测电路中．
(3)应从电源正极(或负极)起按电路图将元件逐个连接起来．
(4)连接好电路后，要先用开关试触，观察电流表的指针偏转情况，确认连接无误后，再闭合开关，观察示数。
(5)正式接通电路前必须先用电流表大量程试触，即手持开关眼看电流表指针，若发现指针反偏则应调换正、负接线柱；若超过量程则要更换更大量程的电表；若偏转角度过小则应改用小量程．
(6)读数时要客观、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕，即打开开关，切断电源，整理解仪器．
4．并联电路中各处电流的关系
并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和．即：I=I1+I2+…+In。式中，表示干路中的电流，l1、I2、I3…In，表示各支路中的电流，如图7 2—4所示，把小灯泡L1、L2并联接入电路，可用电流表分别接入电路中的干路上a点及两个支路b、c点，测出干路的电流，…(这个电流叫干路电流，或者叫总电流)，及两个支点电流，Ib、Ic．则Ia= Ib + Ic
实验表明：并联电路各支路的电流大小不一定相同，但所有支路电流之和等于干路中的总电流．
注意：正确理解串联电路和并联电路电流特点．
(1)串联电路电流特点：从理论上分析，经过电路中各个部分的电荷，不能消失，也不会无根据地增加，所以单位时间里经过串联电路各处的电荷应该一样多，也就是说串联电路中电流处处相等．
(2)并联电路电流特点：电流和水流相似，我们以水流为例，从干渠里流出来的水分支后，由于每一条支路上的水流都是从干渠里流出来的，所以每一条支路上的水流都比干渠里的水流小．同理，在并联电路中，每一条支路中的电流都比干路中的电流小，所以并联电路有分流的特点．
四、探究活动
活动内容一
提出问题：苹果、橙子、橘子、西红柿等水果中含有大量的水果酸，而酸、碱、盐水溶液是容易导电的导体，如果把水果接上电流表，电流表的指针会摆动吗?水果产生的电流与什么因素有关?不同的水果产生的电流相同吗?
大胆猜想：电流表指针可能会偏转；水果产生的电流可能与金属片插入的深度有关；可能与金属片的面积有关；可能与两片金属片之间的距离有关；也可能不需要金属片也能完成实验．
探究准备：苹果、灵敏电流表、导线、铜片(或者一根粗的裸铜丝，也可以用绞在一起的细铜丝，长约4cm)、锌皮(可从废干电池上剪下，跟铜片或铜丝等长，宽为数mm)
探究过程：1．取一片铜片(或者一根粗的裸铜丝，也可以用绞在一起的细铜丝，长约4cm)和一块锌皮(可从废干电池上剪下，跟铜片或铜丝等长，宽为数mm)；
2．将两金属片插入一只苹果中．就做成了苹果电池．如图7—2—5所示．
3．观察电流表指针偏转的角度，记录下来；
4．改变两金属片之间的距离，观察电流表指针偏转的角度，记录下来；
5．把若干个苹果电池串联起来，观察电流表指针偏转的角度，记录下来；
6．改变水果的品种，如图7-2—6所示，用马铃薯、柠檬来完成实验，观察电流的大小．
记录信息：1．铜皮(铜丝)、锌皮分别为水果电池(蔬菜电池)的正极和负极．
2．根据电流表指针偏转的大小，读出该电池的瞬间短路电流的大小．
3．不同品种的水果，产生的电流不相同．
交流总结：1．“水果电池”产生的电流很微弱，只能用灵敏的电流表才能测到．
2。可以把若干个苹果电池串联起来，电流表指针偏转的角度更大．
3．在探究中意外发现苹果的柄和苹果底部向内凹进的部分竟然是导电的，好像两个天然的电极．
活动内容二
提出问题：电流表有电流通过时，指针为什么会发生转动?
大胆猜想：可能受到力的作用；这个力可能是由于电流产生的，小磁针受到力的作用也会发生偏转，用小磁针可能可以自制电流表．
探究准备：如图7—2—7所示
探究过程：1．用圆规在火柴盒面上画一个圆，用剪刀剪去圆圈部分；2．用胶带将小磁针粘在火柴盒底部；
3．用直径为0.2mm的漆包线在火柴盒外两端各绕多匝线圈(约50匝左右)，用胶带粘紧，再与电池、开关连通；
4．使用时转动火柴盒，使指针跟两端的线平行，如图7—2—8所示；
5．用两节电池，重复上述实验，注意观察小磁针偏转角度．
记录信息：闭合开关，小磁针开始转动．
交流总结：电池个数不同，偏转角度不同．
活动内容三
阅读材料
奇妙的生物电
生物电是什么?
生物电就是生物体所呈现的电现象．电现象在生物体内普遍存在，不仅动物体内有，植物体内也同样有．人体的肌肉、神经、器官、组织的细胞活动，都会产生微弱的电活动．人体任何一个细微的活动，都与生物电相关，外界的刺激、心脏的跳动、肌肉收缩、眼睛开闭、大脑思维等，都伴随着生物电的产生和变化．
生物电是怎么产生的?
生物电现象，是以细胞为单位产生的．生物学家指出，组成生物体的每个细胞，都是一台微型发电机．原来细胞膜内外带有相反的电荷，膜外带正电荷，膜内带负电荷(少数植物细胞除外)，产生生物电的物质基础是因为细胞膜内外的钾、钠离子分布不均匀．
人体组织生物电失常后怎么办?
细胞在病理状态下，失活的钠泵必须借助外力激活后，才能发挥其运转功能，恢复正常的生物电活动．生物电疗法，就是发出与生物电相吻合的编码电子脉冲，直接作用于病理组织，帮助恢复其正常的生物电活动，从而达到去病目的的一种先进治疗方法．它类似人工心脏起博器的治疗原理．人工心脏起博器是运用生物电技术治疗严重房室传导阻滞和窦房结功能不全等严重心律失常的一种电脉冲发生器，能按一定频率发出电脉冲，通过电极刺激心肌，使心房和(或)心室有节奏地兴奋和收缩，可以预防心律失常的发生．
心电图检查，是心脏检查中极重要的一项．其原理是观察通过心脏收缩和扩张运动所产生的弱电流．当此种电流流经全身时(人为导电体)，可经由安置在手脚上的电极，转移到电流计上，再以波纹记录在纸带上．
指点迷津
例: 图7-2-10是用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是( )
A．甲测法的电流最大 B．丙测法的电流最大
C．乙测法测的是流过厶的电流，不是如中的电流 D．三种测法的电流一样大
解析：串联电路中各处的电流相等，将电流表置于串联电路中，无论在什么位置，其示数是相等的．根据串联电路中的电流规律可知，电流表在三种测法中，测的都是此串联电路中的电流，是应该相等，而流过L1、L2的电流也是相等的，故选项A、B、c的说法都错误，只有选项D正确．
答案：D
自我评价与作业答案
1．引导学生回顾实验过程，画出电路图，标明在实验中选择的测量点的位置，清楚明白地表达自己的认识．如果换选其他点，测量结果也会相同，因为串联电路中各处的电流都相同．
2．已知：干路电流I=1A，支路电流，I1=0.4A．
求：支路电流I2=?
解：根据并联电路中电流的关系：I=I1+I2
I2=I-I1=1-0.4=0.6A
答：电流表A2的示数应是0.6A．
3．两个电流表的示数分别是1.8A和1.3A；两个电流表的示数分别是O.36A和0.26A．
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