资料简介
八年级语文
·
上
写作 学写消息
名人说新闻
“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。”
——博加特（美国《纽约太阳报》新闻主编）
新闻者，乃多数阅者所注意之最近事实也。
——徐宝璜《新闻学》
新闻，就是广大群众欲知应知未知的重要事实。
——范长江《记者工作随想》
新闻就是新近发生事实的报道 。
——
陆定一
1943
年
消息是一种以最直接最简练的方式，快速而客观地报道国内外新近发生的或即将变动的事实的一种新闻文体。
消息的特征
真：
重在用事实来说话。
短：
是所有的新闻体裁中篇幅最短的一种。
快：
是所有的新闻体裁中时效性最强的一种。
消息的六要素
记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
新闻六要素：五个
W +
一个
H
what
how
who
when
where
why
标题
导语
主体
背景
结语
消息的结构
必不可少的
辅 助
最重要事实
次重要事实
再次重要事实
更次重要事实
最次要
事实
导语
主体
按重要性递减原则安排事实
倒金字塔式结构
标语
学习制作醒目的标题
1
．主题式
2
．主题加引题式
华为发布首款
5G
折叠屏手机。
(
主题式标题直接揭示文章的核心
)
A
．保护野生动物维护生态平衡
(
引题
)
西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动
(
主题
)
B
．两校携手谋发展
(
引题
)
涪陵中学对口帮扶石宝中学
(
主题
)
(
肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明
)
3
．主题加副题式
4
．完全式
(
主题加引题、副题
)
聚焦乡村治理
(
主题
)
村里干了啥，手机实时查
(
副题
)
(
副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题起补充、注释的作用
)
环保部部长周生贤列席北京代表团全体会议时说
(
引题
)
“
控制氮氧化物没完成，我向人大代表作检讨”
(
主题
)
北京、天津、河北等六省市将实施空气质量联合控机制
(
副题
)
(
从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的
)
标题锤炼：
1
．压缩与概括标题中可有可无的内容。
2
．删去标题中可有可无的词和字。
3
．改变叙述方式使标题简洁。
4
．适当用简称使标题简洁。
提炼精彩的导语
1
．叙述式：用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。
2
．描写式：对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面、细节，作简洁朴素而又有特点的描写。
3
．评论式：对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事件的意义和目的。
4
．提问式：把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。
展开丰实的主体
主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种：
1
．先后顺序。即按事物发展的先后顺序安排层次。
2
．逻辑顺序。即按事物的逻辑关系
(
因果、并列、主次、点面等关系
)
安排层次。
介绍背景和结语
消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
1
．背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景材料一般有三类：
(1)
对比性的；
(2)
说明性的；
(3)
注释性的。
2
．结语
结语是消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有三种形式：
(1)
概括小节式；
(2)
预测趋势式；
(3)
提出问题式。
2018
年
9
月
17
日春蕾文学社八年级
(2)
班李明报道 我校在上周五开展了丰富多彩的综合实践活动。
七年级语文活动课以“妈妈，我想对您说”为题，让同学们写出了自己对母爱的体会和感悟，并以座谈、演讲的形式在同学间相互交流。八年级以“献给母亲的诗”为主题，开展了“走近母爱，理解母爱，回报母爱”活动，让学生走近母亲，了解母亲的故事。
我校开展丰富多彩的活动课
例文引路
七年级数学组开展了“非常数学
6
＋
1”
活动，以小组形式，结合学生年龄特点，选取生活中富有趣味并与数学有联系的事例，提出问题，由学生自主探究，相互合作交流，从而培养学生的创新和实践能力。八年级开展了“数学中的谜语”活动，将数学和语文相结合，大大提高了学生学习数学的兴趣，更体现了数学来源于生活，应用于实际的原则。
英语组组织学生开展了“描绘学校蓝图”活动课。
据悉，我校各班每周五都会开展这种以知识性、趣味性、情感性、针对性、实践性为一体的多样性活动课，这类活动课受到了学生和家长的欢迎。
【
名师点评
】
这则消息结构完整，各要素清楚；标题概括了导语，在导语中又体现了主体。同时语言简洁准确，并且在活动内容的介绍中不失生动，将活动课如何丰富多彩展现得淋漓尽致，又不显得繁冗、拖沓，是学习消息写作的一篇佳例。
明确：
①所写内容必须是新近发生的事，体现消息的及时性。
②所报道的人或事必须是真实的，要体现消息的真实性。
③所写的篇幅要短小精干，要适合消息的简洁性。
④要注意列好消息的提纲，严格按照消息的要求和格式进行规范写作。
实战演练
(1)
参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。
(2)
观察学校、村寨或附近企业的生活，写一则消息。
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