资料简介
“先学后教”教学模式学思案
课题：《老翁捕虎》
主备人：屈秀菊 参备人：张卫 华 王国华 审阅：初一语文组
包科领导签字：_____________
【学习目标】
1.积累文言词汇，掌握文中的字词。
2.熟读课文，理解文意。
第一课时
【预习导航】
一、导入新课：
由《卖油翁》的故事导入新课
二、走近作者：
纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。
三、题目解说：
文题“老翁捕虎”概括了本文的主要故事情节。这是一篇著名的、寓意深刻的故事。唐家打虎的人，无论老幼都身怀绝技，擅长打虎，而其绝技又是数十年苦练的结果。
四、关于笔记小说：
起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新语》，在艺术上取得了较高的成就。
【自主学习】
一、初读课文、初步感知。
1、范读课文。请同学们听准字音和节奏。
2、指明学生朗读，其他同学评价，指出字音错误之处。
3、学生自由大声朗读课文。读准下列加点字的字音。
旌（ ）德县 邑( )人 皓（ ）然 咯咯（ ） 嗽（ ） 哂 （ ） 此畜 （ ） 颔（ ）下 尾闾 （ ） 下缒（ ） 嗣（ ）彪 秉（ ）烛 励文恪（ ）公 谬（ ）巧
二、自由朗读,理解文句。
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“译一译”，就是要求学生，在参考课本注释的基础上，翻译文中的重点字词，为全文的翻译扫清障碍，同时也加大了学生对关键字词的理解,积累文言词汇,做到闻一知十,举一反三,触类旁通, 培养自学文言文的能力。
1、结合课文注释，运用手中工具书，理解课文，真正解决不了的，举手发问。
2、比一比，谁理解准确。
（1）非聘徽州唐打猎，不能除此患也。
（2）乃遣吏持币往。
（3）归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
三、精读课文：学会质疑释惑，探究课文主旨 。
1、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答）
2、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写突出了老翁的什么特点？
3、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？
4、作者不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪励文恪的事，以及从全篇文章来讲，作者都是想告诉我们一个道理，同学们用这种句式写一句话：
通过这篇文章，我明白了------的道理。
第二课时
【合作探究】
1、作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？
2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？
3. 本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？
4.为什么写“近城有虎暴，伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童子？
5、你认为文中的老翁是一个怎样人，从文中找出相关依据。
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6、作者是如何展示老翁的这些特点的？
【课堂小结】
（一）本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧，说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。
（二）写法探究：
说说本文写作上有何特色。
1、用故事来说明一个道理。
2、语言简朴流畅，富有表现力。
3、熔叙事、说理于一炉。
4、简洁的描写与叙事，使故事给人以跌宕之感。
【拓展延伸】
这篇文章给了我们哪些启示？
【悟读品味 】
1、这篇文章告诉我们一个什么道理？
2、请你说说自己知道的有关勤学苦练终成功的名言警句或故事。
作业：
复述故事。
【课后反思】
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