资料简介
雷雨前
教学目标
1、知识与能力
了解茅盾的相关知识；掌握课文中的生疏字词；体味作者对热、闷的妥贴表达。
2、过程与方法
通过反复朗读，体会文章的情感；掌握这篇文章托物言志和象征的手法，并能尝试在写作中应用。
3、情感与价值
体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。
教学重点
通过朗读体会文章的情感。
教学难点
学习文章中托物言志和象征手法的运用。
教学方法
朗读——品味——朗读
学习方法
自主、合作、探究
教学用具
小黑板、多媒体课件
教学过程
一、师生交流，激情感染
二、视频展示，生谈感受，引入新课
三、出示目标，定位学习方向
四、走近作者，了解背景
五、初读课文，整体感知
（一）学生初读课文
要求：
- 3 -
1、标出课文段序；
2、划出生僻字词，并注音；
3、把握朗读节奏，体味朗读时的语气、语调。
（二）正音正词
幔màn 水门汀tīng 踱duó 咆哮páo 瞥piē
揩kāi 龌龊wòchuò 模样mú 噤声jìn
六、表情朗读，交流感受
要求：
1、注意轻重徐疾，抑扬顿挫；
2、划出文中描写热、闷的语句（不少于十句），交流作者是如何妥帖表达热、闷的。
七、赏读片段，质疑探究
要求：
1、再现情景，结合背景，选精彩片段，重点赏读，合作探究文中苍蝇、蚊子、蝉儿、雷电风暴各有什么象征意义（学生合作交流，教师分组指导，学生回答时先表情朗读，然后展示探究成果）；
2、学生质疑。
八、师生互动，精要总结
要求：
1、请学生谈一谈学习本课的收获；
2、教师陈辞。
九、学以致用，文采竞技
要求：
1、学习并尝试运用托物言志和象征手法进行小练笔；
2、力求情景鲜明，主题突出；
3、学生在小组内交流，教师指名在班内交流。
范例：
迎霜绽放的秋菊、傲立寒风的青松、默默燃烧的红烛、笑迎冰雪的红梅……
- 3 -
[板书设计]
雷雨前
茅盾
闷热 黑暗
苍蝇、蚊子 国民党反动派的帮凶
蝉儿 消极的遁世者
雷电风暴 革命势力
[课后反思]
象 征
- 3 -
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记