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高中语文研究课
新世纪英才学校:赵传寿
“词”又称“诗余”、“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”,词一般分为两段,一段就是一个乐段,叫“片”或“阕”。分两片的词最为常见。
词按字数的多少分为
小令、中调和长调
。58字以内为小令,59~90字为中调,91字以上则为长调。
复习、补充词的知识:
虞美人
李煜
教学目标
、
1、
了解词的背景及词的相关知识;
2、 理解本词的内容,感知词的思想内涵, 体会词的音韵美;
3、 当堂背诵本词。
春花秋月何时了
?
往事知多少
?
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁
?
恰似一江春水向东流。
诵 读
李煜,史称南唐后主。是五代是最有成就的词人。其前半生豪华奢侈,所写词多表现宫廷、男女和离愁别绪。亡国降宋后被封为违命侯,其创作转向孤寂悲凉,多写思乡情、亡国恨。本词表达了对故国的深切怀念,相传因在七夕之夜命歌妓唱此词,李煜被宋太宗赐酒毒死,所以本词也就成了他的绝命词。
关于李煜:
有人说:“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”思考这句话的意味,结合本词内容进行理解。
1
、结合课文注解,理解词的字 面意思;
2、以讨论小组相互交流理解;
3、质疑、答疑。(以师生共同研讨为主要方法)
“春花秋月”是美好的事物,
为何希望它早点结束?
名虽王侯,实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时,“春花秋月”是对他的一种讽刺,让他觉得厌烦,所以,“问”在情理之中。
不仅指以前的富贵生活,更是对欢乐、自由的向往,对尊严的期盼,对生存安全感的需要。精神的需要已经超过了物质需要。
“往事知多少”的“往事”指什么呢?
“小楼昨夜又东风”中,
“又”字表现了什么意味?
“东风”表示季节更替,而“又”则说明时光飞逝,人的生命在一点一滴流逝,复国的希望也在一点点地破灭。
“不变”的又是什么?
本词中,“变”的是什么?
“何时了”“又东风”“应犹在”专写事物不变,
“知多少”“不堪回首”“朱颜改”专写人生无常。
分两条线索写物是人非。
前六句的“变”与“不变”是运用了什么手法来写?体现了作者怎样的感情
?
宇宙之永恒不变 “何时了”——“又
东风”——“应犹在
对比手法
人生之短暂无常 “往事知多少”—
—“不堪回首”——“朱颜改”
写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非,复国之梦难圆的无限怅恨之情。
问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
江水奔腾流淌,一泻千里,如愁思的
多
;
江水昼夜不停,长流不息,无穷无尽,如愁思的绵
长
。
本句把无形的愁思赋在有形的流水上,有深度有力度地表达了感情,“暗恨”变为“悲恨激动”,有不顾一切的感情冲动,大胆抒发了亡国之恨。
以水喻愁
你还能说出以水喻愁的
句子
吗
?
探究讨论
:
词中两次出现“月”这一意象,在
中国古典诗词中,“月”这个意象有什么特
殊固定的涵义吗?
月:怀念亲人,怀念故乡之意
举头望
明月
,低头思故乡。
我寄愁心与
明月
,随风直到夜郎西。
海上生
明月
,天涯共此时。
但愿人长久,千里共
婵娟
。
秦时
明月
汉时关。
延伸阅读
阅读李煜的《相见欢》完成练习
林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东!
1.
下面对于词句比喻的理解不恰当的一项是(
)
A、
以“林花谢了春红,太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。
b、
以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国破家亡,是由于外力的打击。
C、
以“胭脂泪,相留醉,几时重?”比喻帝王生活一去不复返,企其重来之不可得。
D、
以“水长东”比喻自己的愁苦将会象东流水一样滚滚东去,自己就能摆脱忧愁、自由无忧了。
D
2.下列对于词作内容理解不确切的一项是(
)
A、
词人通过描绘春残花谢的自然现象,抒写了人生失意的无限怅恨。这首词是李煜的早期代表词作之一。
B、
词的上阕,描写在寒雨疾风的摧残之下,林花凋谢,春去匆匆。字里行间,寄寓着词人因感到人生短促,好景不长而产生的极度的哀伤。
C、
词的下阕,抒写了好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。
D、
这首词语言清新、情调哀怨,情景交融
。
A
小结
李煜后期的词作语言清新,采用了白描手法写情。抒发的是作为一位亡国之君的故国之思、亡国之恨,情感真挚,艺术感染力很强,因而形成了独特的艺术风格,成为五代最有成就的词人,也是词史上杰出的词人之一
。
欣赏
MTV
体会词的情感,试背诵全词
谢谢指导!
再见
!
白发三千丈,缘愁似个长。
——李白《秋浦歌》
花红易衰似郎意,水流无限似侬愁
。
——刘禹锡《竹枝词》
离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。
——欧阳修《踏莎行》
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