资料简介
八年级上册《范进中举》问题案
班级 姓名 座号
【课标要求】
引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。让学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，尤其是学习细节描写。
【学习目标】
1. 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害，理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）。
2. 欣赏本文的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。。
【重点难点】
1.重点：范进、胡屠户的形象对比 。
2.难点：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
【课时安排】：两课时
【作品简介】
《儒林外史》是一部章回体讽刺小说，共五十五回，刻画了100多个人物。
《儒林外史》大概成书于公元1750年前，即吴敬梓50岁以前，当时正直雍正、乾隆年
间，清朝统治者在镇压武装起义，大兴文字狱的同时，用考八股、开科举来笼络士人，用
提倡理学的统治思想等方法来对付知识分子。其中，以科举制度伟害最深，影响最广，使
许多知识分子堕入追求利禄的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓看透了这种
黑暗的政治和腐朽的社会风气，不愿参加科举，憎恶士子们醉心科举，热衷功名利禄的风
习。他把这些观点反映在他的《儒林外史》里，他以讽刺的手法，对这些丑恶地事物进行
了深刻地揭露和有力地批判，显示出他的民主主义思想。
【作者简介】
吴敬梓清代最伟大的小说家之一。字敏轩，号粒民，因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。（现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”），吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高宗乾隆十九年，享年五十四岁（一生54年，在全椒23年，在赣榆10年，在南京21年）。幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。雍正十三年（公元一七三五年），巡抚赵国辚举以应“博学鸿词”，不赴(参加了学院，抚院及督院三级地方考试，因病未延试。移家金陵，为文坛盟主。又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。资不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年，客扬州，尤落拓纵酒。后卒于客中。
【自主学习】
1.在该字后面的括号内注音。
中（ ）举 作揖（ ） 商酌（ ） 拙（ ）病 相（ ）公
兀（ ）自 带挈（ ） 名讳（ ） 桑梓（ ） 啐（ ）在脸上
倒（ ）运 不省（ ）人事 攥（ ）紧 解（ ）元 腆（ ）着
２.释义
唯唯连声：
拙病：
不省人事：
兀自：
３. 《范进中举》缩写（２００字左右）
４.学生疑惑。
（1）
（2）
【问题探究】
１．阅读全文理清文章结构，将全文分成五部分并概括段意。
（1--2段）：写范进回家到中举前的情况。
（ -- 段）：
（ -- 段）：
（ -- 段）：
（12段）：范进赏银给胡屠户。
２.范进中举前后、胡屠户对他的态度有什么不同？胡屠户是一个怎样的人？
３.范进中举后，周围人有什么反应？说明了什么？
４.你怎样评价范进这个人物？
【教后反思】
八年级上册《范进中举》问题案参考答案
【自主学习】
1.在该字后面的括号内注音。
中举（ zhòng ） 作揖（ yī ）商酌（zhuó） 拙病（zhuō ） 相公（ xiàng）
兀自（wù ） 带挈（ qiè ） 名讳（ huì ）桑梓（zǐ ） 啐在脸上（ cuì ）
倒（dǎo）运 不省（ xǐng）人事 攥（zuàn）紧 解（jiè）元 腆（tiǎn）着
２.释义
唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音 拙病：倒霉的病
不省人事：不明白人事；昏迷。 兀自：只管
３. 《范进中举》缩写（２００字左右）
范进年年进考场，直到五十四岁才中了秀才。家里人都很高兴，岳父胡屠户也来贺喜。随后他想去参加乡试，问岳父借盘缠，却被他骂了个狗血喷头。他只好向别人借钱去应考。不料他竟中了举人。当邻居把在集市上卖鸡的范进拉回家，他竟高兴得疯了。他不由分说，就往外跑，一路拍着笑着，跌跌撞撞地一直往集市上去了。众邻居赶忙叫来胡屠户，请他帮忙打醒范进。胡屠户推辞再三，喝酒壮胆后，打了范进一嘴巴，终于把范进打醒了。此后，胡屠户、众邻居、张乡绅都先后纷纷前来巴结。
【问题探究】
１．阅读全文理清文章结构，将全文分成五部分并概括段意。
（1--2段）：写范进回家到中举前的情况。
（3--5）：范进发疯。（昏厥、疯跑、跌倒、疯走集上）
（6--9）：胡屠户治疯。
（10--11）：张静斋拜会范进。
（12）：范进赏银给胡屠户。
２．中举前，胡屠户对范进又训又骂；中举后对范进又敬又畏，阿谀奉承令人肉麻。文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇章，通过语言描写和动作描写，表现了一个前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的形象。
３．中举前，邻人们对范进的困窘不闻不问，甚至百般奚落嘲讽；中举后又拿鸡蛋又拿白酒，“有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的”。通过这些鲜明对比，无情地讽刺了当时的社会风气，揭示了科举制度扭曲人的心灵、败坏社会风气的罪恶本质。在现实基础上的夸张，是讽刺艺术的重要手段。课文成功地运用了夸张这一手法。范进因中举而发疯，就是通过合理夸张而设置的情节。在现实生活中，因中举而发疯的事未必多见，但热衷科举、醉心功名利禄的封建知识分子，十年寒窗苦，有的甚至是读到须发皆白，中了举欣喜若狂，落了榜痛不欲生乃普遍现象。小说在此基础上合理夸张，不仅真实可信，而且更典型，更能揭露科举制度的罪恶。
４.范进：一个热衷功名的下层知识分子，中举前穷困潦倒，地位卑微，逆来顺受，甘受屈辱。中了举，情形就完全不同了。梦寐以求的功名富贵一旦出现使他惊喜得发了疯。课文刻画范进中为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
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