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人教版九年级语文 ‎《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》‎ 教 案 备课人: 黄 哲 ‎ 单位:河南省新安县五头镇第一初级中学 人教版九年级语文 ‎《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》‎ 教 案 河南省洛阳市新安县五头镇第一初级中学 黄哲 ‎ 课 型:新授课 ‎ 课时安排:一课时 ‎ 学习目标:‎ ‎1、反复朗读,达到背默(重点)‎ ‎2、通过小组活动,整体感知该词内容;‎ ‎3、赏析这首词;(重难点)‎ ‎4、激发学生热爱祖国和祖国诗词的感情。‎ 学习思路:‎ ‎1、检查预习,朗读背默,初步感知 ‎2、研读该词,关注内容,再次感知 ‎3、掌握方法,赏析词句,加深理解 ‎4、知识链接,拓展延伸,学以致用 教具准备:电脑、投影仪及相关设备。‎ 预习指导 ‎1、读《破阵子》,解决生字生词 ‎2、搜集作者情况 ‎ 导入:中国是诗的国度,中国是词的故乡。我们为有如此厚重的民族文化感到自豪和骄傲。唐诗因为有了李白、杜甫、白居易而博大精深,宋词因为有了苏轼、陆游、李清照而流光溢彩。历史的车轮滚到宋朝,辛弃疾的诞生,也为中国古代文学添上了精彩的一笔。今天,让我们来学习辛弃疾的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。‎ ‎(出示课题)‎ 学习过程 一.自学指导一(检查预习,朗读背默,初步感知)‎ 请我们根据自己的预习,回答1、2、3题。‎ ‎1、如果你是辛弃疾纪念馆的一名导游,请根据你的预习,用30—50字介绍辛弃疾。‎ ‎(生介绍。 师总结要点:南宋 爱国 豪放)‎ ‎2、读背的第一要求是:读准字音。请读准加线字的字音。‎ ‎ 陈同甫 麾下炙 五十弦 ‎ 的卢 霹雳 ‎ ‎(一读安排:师生齐读)‎ ‎3、读背的第二要求是:认准字形。请在文中用红笔标出你认为最容易写错的字。‎ ‎(二读安排:一齐重读易错字)‎ 让我们完成4、5题 ‎4、读背的第三要求是:读懂内容。请结合课下注释,译出该词大意,不懂的和同学老师商量。注意“八百里”、“五十弦”、“塞外声”、“的卢”的含义。(生质疑,师生解疑。‎ 学生说出该词大意。) ‎ ‎(三读安排:重复读每句最后几个字)‎ ‎5、读背的第四要求是:读出变化和感情。请小组讨论该词中 ‎(1)哪一句应该读得最急切; (2)哪一句应读得最激昂;‎ ‎(3)哪一句应该读得最深情; (4)哪一句应停顿最长。‎ ‎(四读安排:单个读)‎ ‎6、读背的第五要求是:讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法,(更欢迎用自己的方法),以最快的速度背诵该词。 ‎ ‎(1)情景再现法; (2)角色替代法; (3)提纲缩扩法; ‎ ‎(4)线索引导法; (5)对比背诵法 ; (6)句段篇递进法 ‎(五读安排:左右分部,轮流背一句检测)‎ ‎7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改,把错字再次标出来。‎ 二.自学指导二(研读该词,关注内容,再次感知)‎ ‎ 今年是我国南宋著名爱国词人辛弃疾诞辰869周年,山东省济南电视台为了纪念这位家乡的大英雄,特拍摄67集爱国历史剧《辛弃疾》。如果你是导演, 请根据辛的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》拍摄一集。请回答下列问题:‎ ‎(1)、下列哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾( B或D )‎ A周杰伦 B成龙 C马德华 D李连杰 ‎(2)、请说出这一场戏所需的道具。 (生回答。师总结。)‎ ‎(3)、你准备拍摄几个场景来表现人物。(生回答。师总结板书:追忆军旅生活 感慨现实人生)‎ ‎ 如果你有幸主演辛弃疾,通过读本词:‎ ‎(1)你认为辛弃疾是一位 爱国 的人,是一位 有雄心壮志 的人,是一位 立志报国 的人,也是一位 报国无门的人,也是一位 壮志难酬、无奈悲愤 的人。‎ ‎(学生回答。教师进行思想教育:我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国之情,拳拳的报国之志,刻苦学习,早日成才,热爱祖国,报效祖国。)‎ ‎(2)你将如何把握他感情的变化 。 (学生讨论回答。教师总结:由看剑时的壮志在胸,到宴饮时的豪放豪壮,到点兵时的雄浑壮阔,再到战斗时的激怀壮烈,最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸与悲壮。总之是由豪壮到悲壮)‎ 三.自 学 指 导 三(掌握方法,赏析词句,加深理解)‎ 赏析方法指导:‎ ‎1、用什么方法(包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点) ‎ ‎2、写什么内容(包括事件、感情、情境等)‎ ‎3、写得怎样(比如:比喻的作用是生动形象;对比的作用是强调突出某一方。)‎ 请从本词中自选内容,以小组为单位做赏析。(生赏析3分钟后展示。)‎ 例如:“沙场秋点兵”的“秋”字,一是点明了点兵的季节,二是渲染了肃杀的气氛。‎ 又例如:“可怜白发生”一句与前九句形成对比,寥寥数字,表达了作者当时壮志难酬的辛酸与无奈。词意急转直下,形象鲜明,感情强烈。‎ 四.自 学 指 导 四(知识链接,拓展延伸,学以致用)‎ ‎1 .稼轩名句集锦 ‎(1)、众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在、灯火阑珊处。《青玉案 元夕》‎ ‎(2)、最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。《清平乐 村居》‎ ‎(3)、千古兴亡多少事,悠悠。不尽长江滚滚流。《南乡子 登京口北固亭有怀》‎ ‎(4)、四十三年,望中犹记、烽火扬州路。《永遇乐 京口北固亭怀古》‎ ‎(5)、稻花香里说丰年,听取蛙声一片。《西江月 夜行黄沙道中》‎ ‎(学生积累,教师引导学生热爱祖国诗词文化,重点讲解“百度”网站 “稻花香” 酒业的取名)‎ ‎2、读到辛弃疾“了却君王天下事,赢得生前身后名”的名句,不禁让我们想起苏轼“会挽雕弓如满月,西北望 ,射天狼 ”的壮志;也会让我们想起李贺“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”的豪迈;还会使让我想起陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的叮咛;更能让我们记起岳飞、夏完淳、岑参、王翰、等更多的爱国志士,让我们收集这一类的诗句。‎ ‎3、吴伯萧的《记一辆纺车》中写到:“那场面真是沙场秋点兵”,请学以致用,把我们的古诗词用到我们的讲话和写作中去,比如:1、我们在操场上举行广播操比赛,那场面不禁让我想起辛弃疾的名句“沙场秋点兵”来;2、我们村狗胜结婚的时候,待客的场面可大了,真是“ 八百人分桌上炙,五十弦翻幸福声”;3、初三了,学习真紧张,大家真是“夜里挑灯看书,梦回书声琅琅”4、奥运赛场上,骑术比赛“ 马作的卢飞快,射箭比赛“弓如霹雳弦惊。(学生讨论回答,教师引导学生运用古诗词)‎ 板书设计:‎ ‎ 追忆军旅生活 豪壮 ‎ (对 比) ‎ 感慨现实人生 悲壮 知识积累:‎ ‎1、读背诗词五个要求 ‎ 读背的第一要求是:读准字音 读背的第二要求是:认准字形 读背的第三要求是:读懂内容 读背的第四要求是:读出变化和感情 读背的第五要求是:讲究技巧和方法 ‎ 2、读该诗词的五种安排 ‎ 一读安排:师生齐读 二读安排:师生齐读,重读易错字 三读安排:重复读每句词最后几个字 四读安排:分男女二声部轮读或单个读 五读安排:左右分部,轮流背一句检测 ‎3、读背诗词的几种技巧 ‎(1)情景再现法; ‎ ‎(2)角色替代法; ‎ ‎(3)提纲缩扩法; ‎ ‎(4)线索引导法; ‎ ‎ (5)对比背诵法 ; ‎ ‎(6)句段篇递进法 ‎4、赏析方法指导 ‎(1)、用什么方法(包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点) ‎ ‎(2)、写什么内容(包括事件、感情、情境等)‎ ‎(3)、写得怎样(比如:比喻的作用是生动形象;对比的作用是强调突出某一方。‎ 查看更多

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