资料简介
人教版九年级语文
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
教 案
备课人： 黄 哲
单位：河南省新安县五头镇第一初级中学
人教版九年级语文
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
教 案
河南省洛阳市新安县五头镇第一初级中学 黄哲
课 型：新授课
课时安排：一课时
学习目标：
1、反复朗读，达到背默（重点）
2、通过小组活动，整体感知该词内容；
3、赏析这首词；（重难点）
4、激发学生热爱祖国和祖国诗词的感情。
学习思路：
1、检查预习，朗读背默，初步感知
2、研读该词，关注内容，再次感知
3、掌握方法，赏析词句，加深理解
4、知识链接，拓展延伸，学以致用
教具准备：电脑、投影仪及相关设备。
预习指导
1、读《破阵子》，解决生字生词
2、搜集作者情况
导入：中国是诗的国度，中国是词的故乡。我们为有如此厚重的民族文化感到自豪和骄傲。唐诗因为有了李白、杜甫、白居易而博大精深，宋词因为有了苏轼、陆游、李清照而流光溢彩。历史的车轮滚到宋朝，辛弃疾的诞生，也为中国古代文学添上了精彩的一笔。今天，让我们来学习辛弃疾的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。
（出示课题）
学习过程
一．自学指导一（检查预习，朗读背默，初步感知）
请我们根据自己的预习，回答1、2、3题。
1、如果你是辛弃疾纪念馆的一名导游，请根据你的预习，用30—50字介绍辛弃疾。
（生介绍。 师总结要点：南宋 爱国 豪放）
2、读背的第一要求是：读准字音。请读准加线字的字音。
陈同甫 麾下炙 五十弦
的卢 霹雳
（一读安排：师生齐读）
3、读背的第二要求是：认准字形。请在文中用红笔标出你认为最容易写错的字。
（二读安排：一齐重读易错字）
让我们完成4、5题
4、读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大意，不懂的和同学老师商量。注意“八百里”、“五十弦”、“塞外声”、“的卢”的含义。（生质疑，师生解疑。
学生说出该词大意。）
（三读安排：重复读每句最后几个字）
5、读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中
（1）哪一句应该读得最急切； （2）哪一句应读得最激昂；
（3）哪一句应该读得最深情； （4）哪一句应停顿最长。
（四读安排：单个读）
6、读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法，（更欢迎用自己的方法），以最快的速度背诵该词。
（1）情景再现法; （2）角色替代法； （3）提纲缩扩法；
（4）线索引导法； （5）对比背诵法 ； （6）句段篇递进法
（五读安排：左右分部，轮流背一句检测）
7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标出来。
二．自学指导二（研读该词，关注内容，再次感知）
今年是我国南宋著名爱国词人辛弃疾诞辰869周年，山东省济南电视台为了纪念这位家乡的大英雄，特拍摄67集爱国历史剧《辛弃疾》。如果你是导演， 请根据辛的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》拍摄一集。请回答下列问题：
（1）、下列哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾（ B或D ）
A周杰伦 B成龙 C马德华 D李连杰
（2）、请说出这一场戏所需的道具。 （生回答。师总结。）
（3）、你准备拍摄几个场景来表现人物。（生回答。师总结板书：追忆军旅生活
感慨现实人生）
如果你有幸主演辛弃疾，通过读本词：
（1）你认为辛弃疾是一位 爱国 的人，是一位 有雄心壮志 的人，是一位 立志报国 的人，也是一位 报国无门的人，也是一位 壮志难酬、无奈悲愤 的人。
（学生回答。教师进行思想教育：我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国之情，拳拳的报国之志，刻苦学习，早日成才，热爱祖国，报效祖国。）
（2）你将如何把握他感情的变化 。 （学生讨论回答。教师总结：由看剑时的壮志在胸，到宴饮时的豪放豪壮，到点兵时的雄浑壮阔，再到战斗时的激怀壮烈，最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸与悲壮。总之是由豪壮到悲壮）
三．自 学 指 导 三（掌握方法，赏析词句，加深理解）
赏析方法指导：
1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点）
2、写什么内容（包括事件、感情、情境等）
3、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。）
请从本词中自选内容，以小组为单位做赏析。（生赏析3分钟后展示。）
例如：“沙场秋点兵”的“秋”字，一是点明了点兵的季节，二是渲染了肃杀的气氛。
又例如：“可怜白发生”一句与前九句形成对比，寥寥数字，表达了作者当时壮志难酬的辛酸与无奈。词意急转直下，形象鲜明，感情强烈。
四．自 学 指 导 四（知识链接，拓展延伸，学以致用）
1 .稼轩名句集锦
（1）、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。《青玉案 元夕》
（2）、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐 村居》
（3）、千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。《南乡子 登京口北固亭有怀》
（4）、四十三年，望中犹记、烽火扬州路。《永遇乐 京口北固亭怀古》
（5）、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《西江月 夜行黄沙道中》
（学生积累，教师引导学生热爱祖国诗词文化，重点讲解“百度”网站 “稻花香” 酒业的取名）
2、读到辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的名句，不禁让我们想起苏轼“会挽雕弓如满月，西北望 ，射天狼 ”的壮志；也会让我们想起李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的豪迈；还会使让我想起陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的叮咛；更能让我们记起岳飞、夏完淳、岑参、王翰、等更多的爱国志士，让我们收集这一类的诗句。
3、吴伯萧的《记一辆纺车》中写到：“那场面真是沙场秋点兵”，请学以致用，把我们的古诗词用到我们的讲话和写作中去，比如：1、我们在操场上举行广播操比赛，那场面不禁让我想起辛弃疾的名句“沙场秋点兵”来；2、我们村狗胜结婚的时候，待客的场面可大了，真是“ 八百人分桌上炙，五十弦翻幸福声”；3、初三了，学习真紧张，大家真是“夜里挑灯看书，梦回书声琅琅”4、奥运赛场上，骑术比赛“ 马作的卢飞快，射箭比赛“弓如霹雳弦惊。（学生讨论回答，教师引导学生运用古诗词）
板书设计：
追忆军旅生活 豪壮
（对 比）
感慨现实人生 悲壮
知识积累：
1、读背诗词五个要求
读背的第一要求是：读准字音
读背的第二要求是：认准字形
读背的第三要求是：读懂内容
读背的第四要求是：读出变化和感情
读背的第五要求是：讲究技巧和方法
2、读该诗词的五种安排
一读安排：师生齐读
二读安排：师生齐读，重读易错字
三读安排：重复读每句词最后几个字
四读安排：分男女二声部轮读或单个读
五读安排：左右分部，轮流背一句检测
3、读背诗词的几种技巧
（1）情景再现法;
（2）角色替代法；
（3）提纲缩扩法；
（4）线索引导法；
（5）对比背诵法 ；
（6）句段篇递进法
4、赏析方法指导
（1）、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点）
（2）、写什么内容（包括事件、感情、情境等）
（3）、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。
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