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人教部编版八年级下册历史教案：1.3土地改革

2021-03-13
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课题第3课土地改革教学目标知识与能力：了解土地改革的必要性；知道《中华人民共和国土地改革法》的公布；了解土地改革的开展及基本完成；土地改革的意义。指导学生分析土地改革的作用，培养其运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。过程与方法：指导学生进行课外调查，如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等，使其感受土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品，如：《暴风骤雨》等。引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。情感态度价值观：认识土地改革的胜利进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设准备了条件。认识中国农民在2000多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，激发热爱党、热爱社会主义祖国的感情。 ‎ 教学重点土地改革的必要性及《中华人民共和国土地改革法》‎ 教学难点土地改革的历史意义教学设想本课知识性较强，主要以教师讲解为主，适当组织学生讨论教学用具图片教学方法讲解法课时安排一课时板书设计第3课土地改革一、《中华人民共和国土地改革法》的公布：‎ ‎ 1、土地改革的必要性：‎ ‎-----严重严重阻碍农村经济和中国社会的发展 ‎ 2、《中华人民共和国土地改革法》的颁布：1950.6‎ ‎ 3、土地改革的开展及完成：1952年底二、土地改革的意义：‎ ‎ 1、彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度 ‎ 2、农民成为土地的主人 ‎ 3、巩固了政权，解放了农村生产力，为国家工业化建设准备了条件教学反思教学活动设计拓展、延伸、补充 ‎3课土地改革复习导入： ‎ 复习前课，指出在抗美援朝的同时，党中央在新解放区（部分少数民族地区除外）领导农民完成了土地制度改革。调查访问成果汇报各小组派出一至两名同学汇报小调查结果讲授新课一、《中华人民共和国土地改革法》的公布 ‎ 教师简要补充此前解放区1947年进行的土地改革的情况。然后进行小组讨论：‎ ‎1、为什么要进行土地改革？不改革行吗？分析讨论解放前旧中国土地占有情况，然后教师展示人口比例和土地占有比例饼形图，适当展示《中华人民共和国土地改革法》的部分条款，组织学生得出结果：‎ ‎ 封建土地制度严重严重阻碍农村经济和中国社会的发展 ‎2、《中华人民共和国土地改革法》的颁布 ‎ 1950.6‎ ‎3、土地改革的完成到1952年底，除部分少数民族外，全国大陆基本上完成了土地改革，农民真正获得了解放。‎ 二、土地改革的意义简单阅读了解小字内容，探究分析：土地改革有什么意义？‎ ‎ 1、土地改革的完成，彻底吹毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。‎ 相关链接：‎ ‎ ‎ 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，为新中国的工业化开辟道路。‎ ‎-----《中华人民共和国土地改革法》‎ 审阅人：‎ ‎ 年月日教学活动设计拓展、延伸、补充 ‎ 2、农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。‎ ‎ 3、土地改革使人民政权更加巩固，大大地解放了农村生产力，农业生产迅速得到恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。‎ 自由空间：‎ 朗读反映土改的《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》等小说作品中的片段，分享交流感受，加深对土改的认识。 ‎ 辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）：敬爱的毛主席：我们是辽东省（今辽宁省）宽甸县最偏僻的一个村。全村152户，2511亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了……土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头，现在搬进土改时分到的新房子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。”‎ 审阅人：‎ ‎ 年月日查看更多

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