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  首先,我对本节教材进行一些分析:   一、教材分析:   1.教材所处的地位和作用:   《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕"自然科学"这一主题进行编排的,通过课文中隐藏的科学知识,激发学生探究,自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说"有趣的动物",让学生说说喜欢的动物是什么?他有趣在哪里?此次口语交际锻炼,意在让学生学会说得清楚明白,同时学会认真倾听,并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼,有助于学生培养认真听讲,礼貌提问的好习惯,为今后的教学打下良好基础。   2.教育教学目标:   根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:   (1)知识目标:丰富学生对动物知识的认知        (2)能力目标:培养学生收集信息的能力,提高学生口头表达能力(3)情感目标:增强学生对动物的保护意识   3. 重点,难点以及确定依据:   本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点   重点:丰富学生对动物知识的认知,提高学生口语表达能力   通过小组合作,师生互动突出重点,给予学生充分的表达机会。   难点:增强学生对动物的保护意识   通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点,让学生明白大自然的可敬。   下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:   二、教学策略   1. 教学手段:   教学方法:本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。   2. 教学方法及其理论依据:坚持"以学生为主体,以教师为主导"的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料,小组讨论的基础上,在老师启发引导下,运用实践训练教法,让学生主动思考,积极表达,整理出初步思路。最后创设情境,让学生展开小组竞赛,二次组织语言,做到表达有逻辑。此时注意关注后进生,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。   三、学情分析:   我们常说:"现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人",因而在教学中要特别重视学法的指导。   1、学生特点分析:低年级学生语言表达能力欠缺,说话起来没有一定的逻辑思维,语言不够,连贯,无法表达清楚想要说明的意思,教学本次口语交际,从学生喜欢的动物入手交流,能激发她们说话的欲望,同时引导学生说话前,先想好要说的内容,再讲给同学听,这样让学生先在头脑里,进行语言初步加工,说的过程中,进行语言的再次组织,感受说话的逻辑思维,慢慢养成,先思后讲,学会把意思表达清楚。   最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:   四、教学程序及设想:   1谈话导入,以"同学们你们喜欢动物吗"引入课题,激发学生的学习兴趣。   2教师提示,首先大家要想好自己要说的内容,然后再讲给同学听,讲的时候要吐字清楚,听的同学有不明白的地方要有礼貌的提问,而是自己也了解的动物可以举手补充   3三小组内讨论交流,   首先,生学生以小组为单位,在组内展示,并向同学介绍自己收集到的资料,同学间可以互相阅读,其次,互相推荐自己最感兴趣的内容,最后,用简单的话在小组内介绍最感兴趣的内容。   4创设情境:召开动物介绍会。课件出示动物介绍示范,小狮子的自述,引导学生注意听,然后学着仿说,同桌互助准备好搞讲稿。   5小组竞赛:在小组内选择自己喜欢的方式,向大家讲解,组内其他成员评议。小组内选评选出说的好多同学来班级参加比赛   6总结结论:强化认识,提纲挈领。同学们说得都很好,今天同学们一起努力,让我们大家都认识了好多动物。动物们真是有趣,长得千差万别,住的地方不一样,最重要的是每个动物都有自己的本领。大自然因为有了各种各样的动物才变得那么有趣,那么精彩,我们一定要保护动物!   8布置作业。   在生活中认真观察,搜集更多关于动物的知识,和同学们分享一下。   7板书                                  有趣的动物   名字        样子          优点(本领)         爱好        五、教学反思   本课教学按照既定目标,通过课前准备,锻炼了学生搜集信息的能力,通过小组讨论和展示介绍锻炼了学生的口语表达能力。教学中,我注重示范和要求,让学生明确应该如何组织语言,如何培养逻辑。不足之处是,学生倾听和有礼貌的提问仍然训练不到位,有的学生非常积极,有强烈的发言欲望,难以控制自己。同时,在小组展示过程中,我对个别表达欲望低的同学关注不足,没有做到全员覆盖。 查看更多

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