资料简介
《杨氏之子》教学反思《杨氏之子》全文共五句，短小精悍，文笔精炼，向我们展现了一个思维敏捷，机智幽默的男孩形象。引导学生与文本对话;以读为主线，引导学生走进文本;通过品读课文，体会语言魅力。首先是读中感悟。学生初读课文语速过快，停顿不准确。于是我采取教师示范朗读，并告诉孩子们正确的诵读方法：读古文时，要注意停顿，讲究断句。然后课件出示正确的停顿方法，让学生再读。学生能把课文读通，读顺了，自然会增添一些学习文言文的乐趣。第二，品读句子，感受聪慧。为了让学生体会人物语言的风趣和机智，让问题激发学生的探究欲望。在学生读懂故事的基础上我抓住文章的中心词“甚聪惠”，问：你从文中哪里体会到杨氏子甚聪惠?再问：你觉得杨氏之子是一个什么样的孩子?引导学生自读自悟，然后交流讨论。引导学生抓住重点句子—— 孔君平与杨氏子的对话来理解，而后紧抓“应声回答”体会杨氏子的聪惠，比较“孔雀是君家禽”与“未闻孔雀是夫子家禽”来感受杨氏子回答之妙。也较快地体会出了杨氏之子语言的婉转，表现出了应有的礼貌。教师适时小结：妙在反应迅速，思维敏捷，孔音刚落，他就应声而答;妙在答而不芒，含蓄婉转，不失礼貌;妙在话中有话，温文尔雅，机智幽默。此时，为了培养学生的想象能力，我又设置了一个语言练习：孔君平听完杨氏子的话会怎么想，怎么说呢?第三，总结学法。在学生学习课文的同时，及时交流学习方法。我随机引导学生总结出：看注释、联系上下文、查找资料书、多读等方法。通过说说每个句子的意思。用自己的话讲一讲这个故事的设计。孩子们用上学习古文的方法，自主学习，解决了疑难字词，学生都能把整句话的意思说出来，把故事完整地讲出来。教师总结全文后，引出周恩来总理的巧答记者的故事，进一步感受语言的魅力。
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