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“自然地理环境的整体性”教学反思    第三章第一节的内容让学生自学完成,而在本节只是内容中,课本详细介绍了有关土壤的只是,我的课堂上让学生通过集体讨论完成问题来降低了学习的难度,对于教材的内容有了适当的调整,主要以“黄土高原的转变”为例,分析植被这一要素与其他各要素之间的相互作用、相互联系。以植被为主要切入点,与学生已有只是结合更加紧密,便于学生理解自然地理环境的整体性這一理论。    在教学过程中,让学生自主探究水文与那些地理要素相关,打开了学生的视野、开罗了学生的思维,真正以学生思维认知为主导、以学生为主题。    不足之处:教学语言不够幽默,课堂秩序有加、却缺乏欢乐;注意说话的艺术,少问“懂了吗”,多说“还有什么地方有疑惑”或是“有自己的看法”,不同的表述带给学生的心理反应是不同的,带来的课堂效果也有所不同。 查看更多

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