《眼睛和眼镜》说课稿

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2021-04-23
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《眼睛和眼镜》说课稿各位评委，大家好：我说课的题目是：《眼睛和眼镜》，选自人教版初中物理八年级第三章的第四节。下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学流程四部分进行说课。一、教材分析１、教材的地位和作用：是本章的核心内容，围绕凸透镜成像，展开照相机、投影仪、放大镜、显微镜、望远镜、以及今天我要讲授的眼睛和眼镜等教学活动，其实质都是凸透镜成像规律的拓展及应用。本节教材深入浅出的向学生介绍眼睛的成像原理、病眼原因及矫正办法，使学生感受到物理与生活息息相关。２、教材处理：为了顺利实现本节课的教学目标，我把教材内容设计成三个学习活动，放手给学生，便于学生合作交流展示及生成。二、教学目标（一）根据课标要求、教材特点和学生的认知水平，确定教学目标如下：1、知识与技能：了解眼睛构造及成像原理，了解病眼的原因及矫正2、过程与方法：通过观察分析，了解了解病眼的原因及矫正。3、情感态度价值观：使学生意识到物理是有用的，知道保护眼睛的重要性。（二）重点难点：近视眼的成因及矫正是本节课的重点其分析过程就成为难点。三、教法与学法（1）教法：在物理教研组“三三六”教学模式的基础上，根据本节课的特点，采取“六环节”有效教学法。（2）学法：根据《物理新课标》关注全体学生发展的理念，培养学生良好学习品质，本节课采用“合作、交流、展示”的学习方法。四、教学流程（一）明确目标定向新知用课件展示三种眼睛成像的区别，创设情境，激发学生强烈的求知欲望，实现了从生活走向物理的新理念。在学生兴趣高涨时进入新课的学习，明确本节课的学习目标，使学有方向，避免盲目性。（二）合作交流探究新知在学案设计上，遵照由浅入深的的认知规律，精心设计三个学习活动，一次性抛给学生，在课前预习的基础上，以小组为单位交流质疑，达成共识，目的是落实先学后教，养成良好的学习品质。（三）展示提升感悟新知把学案上的三个学习活动随机抽取三个小组进行展示，展示的是思维流动的过程，解决问题的思路与方法，师生互动生成新知，凸显学生的主体地位。（四）穿插巩固收获新知学生通过自主学习、合作交流、展示提升后，如果还有困惑，再次通过“兵交兵”，实现资源互补、资源共享。（五）网络构建沉淀新知学生展示网络构建的思维过程，教师提炼提升，达到新知的沉淀作用。（六）达标测评巩固新知针对本节课的学习目标，设计达标测评题，用以检验学生的接受情况，如果课堂时间不够，留作课后作业。板书设计 §3-4 眼睛和眼镜 1.结构：晶状体凸透镜视网膜光屏2.成像原理：晶状体厚薄可调3.近视眼：晶状体太厚，折光能力太强，像成在视网膜前方，用凹透镜矫正（近视镜）4．远视眼：晶状体太薄，折光能力太弱，像成在视网膜后方，用凸透镜矫正（老花镜）查看更多

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