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数与形单元教学反思上周在中小学管理微信公众号上读到一篇名为“对于PISA2018，除了第一，我们还要关注啥？”的文章。文章指出成绩以外学生情绪健康需要关注。虽然亚洲学生成绩普遍较好，但他们常因不愉快等而备受诟病，在学校内部，学生情绪健康程度差异甚大。我校数学组一直专注“四趣课堂”的研究，所以我一直很关注学生的数学学习情感、态度、价值观。这周关于数学数与形的教学，一周我和同学们都沉浸在数学学习的海洋里，很兴奋。虽然数学有点枯燥，但是数学广角真是数学大餐里最有滋味的“火锅”。12月11日上午12:00上完最后一节课——数与形一，孩子们意犹未尽。我就布置了一道思考题。临出教室门前，我对同学们说：“哪位同学能第一个解答这道题，并第一个亲口思路清晰讲给我听，奖励5积分。大家赶快吃饭吧！午饭后，我刚要走出校门，好学的睿希同学拿着数学书向我冲过来，我被吓一大跳。呵呵！这孩子我们从来没有在校门探讨过数学题哦！这孩子思路真清晰，表达能力很强，为她点赞。我对睿希说：“满分五分绝对属于你了！”呵呵!这孩子雀跃地跑回了教室。下午第一节课，我们简单回顾例题，我刚张口说开始思考题的探讨吧！很多学生急切对对我说，老师，你知道吗？咱们班李嘉菲，李文哲，李悦……好几名同学没有吃午饭，就围在你办公室门口，然后在教室里寻你，“勾心斗角地要找到你”……同学们七嘴八舌地说着，我发现李文哲男子汉已经泪夺眶而出，用书遮挡着脸，在眼镜下偷偷摸着眼泪。那刻，我的心情无法用言语表达，幸福、感动。他一直发言特别积极，很想第一个成为解开难题的孩子，没有吃饭就为了第一个见到午饭后的我，结果……被睿希在校门堵着我抢先了！因为数学题，孩子们这么“拼”，幸福着，感动着！幸福孩子们的乐学善思，感动他们的学习热情，我都有些难以控制自己的感动和表情。接下来就这道思考题，我给爱思考想发言的同学机会表达，找到了三种方法，孩子们的思维真活跃。紧接着，我表扬了他们并把给女儿准备的鸡蛋卷和面包给嘉菲同学，没吃午饭的孩子乐呵呵地在班里分了。当我下一节再站到讲台上时，发现学生对我和我的课似乎更有热情。小朋友就是小朋友，纯真的孩子们，当老师真幸福！接下来的几节课，周四我上午了四节数学课，当我说“我包场“时，学生们高兴地欢呼着，呵呵！周五又上了五节数学课，一周都是在这么美好的感觉里上课，真好！回想这一周我和孩子们与数学的美好相遇，这一切源于良好的情感和积极的情绪。在未来的教学里，我会用心关注教学成绩的同时，多关注他们的情感。愿孩子们小学毕业的时候，留给他们最大的感受是数学真有趣，我喜欢学数学！
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