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初二生物上册《先天性行为和学习行为》教学反思成功与反思:1、教学策略的选择上(1)创设情境,从生活出发,以初中学生感兴趣的饲养动物入手,吸引学生的注意力,调动非智力因素参与课堂。(2)有效利用信息整合到教学中,在判断动物的行为是先天性行为还是学习行为时,通过展示动物的图片,及行为产生的原因文字辅助,对教材进行补充。在判断乌鸦吃核桃属于什么行为时,将过程真实再现了,促进学生实际生活与理论的理解和沟通。(3)教学方法以教师引导为主,以问题为线索,通过学生对问题的分析、思考、解决、理解,促进思维发展。2、 在个别小组回答问题时,看到他们不能恰如其分的按照我想要的思路回答问题时,抢过学生的话,直接说出老师的结论,过于直接、过于着急了,如能再稍加引导,多给些时间,或许效果更好。 3、 对先天性为这一知识点的挖掘不深,仅仅指出有遗传物质,没有进一步深层次引导出遗传物质是DNA,不利于优等生的学习。 查看更多

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