资料简介
《詹天佑》说课稿一、说教材《詹天佑》是北师大版小学语文六年级下册的一篇课文。这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。写了詹天佑一生中最主要的事迹，即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。二、说教学目标根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，同时从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。5、学习作者先概括后具体的叙述方法，深入理解课文。通过画图、讲解，理解文中的重点句子，培养学生理解和运用语言的能力。三、说教学重、难点教学重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学难点：体会“从两端同时向中间凿进的办法”、“中部凿井法”、“‘人’字形线路。四、说教学方法为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。根据教材特点和学生实际，本课重点指导学生用推敲重点词句、抓住重点词句品味、画开凿隧道、“人”字形线路的简单示意图和朗读体会的方法理解课文内容，体会思想感情，受到思想教育。以学生自主学习为主，努力使学生自觉地获取知识，掌握学法，使学生在自身的语言活动中提高阅读能力。五、说教学设计：（一）、谈话引入，理清层次用小标题概括詹天佑修筑铁路工程中的几件事。提纲挈领，摒弃繁琐分析，加强对文章整体把握，训练学生的阅读能力。（二）、深入研读，感悟爱国（1）学习“勘测线路”。细读课文，思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?并写上感受。抓住“精密”一词，体会詹天佑对工作负责的态度和对工作人员要求严格的工作作风，指导朗读，加深理解。抓住“一定”一词，用高昂的语调，坚定的语气，读出詹天佑为国争光的坚强决心，进一步体现他的爱国精神。2、学习“开凿隧道”：第一步：默读课文，思考：詹天佑遇到什么困难?是怎样解决的?第二步：请学生说说遇到的困难和解决的办法。第三步：根据学生的理解，画出开凿隧道的草图，请一个同学在黑板上画，其他同学画在本子上。第四步：用“因为……所以……”的句式说说为什么要这样开凿隧道。(通过读——说——画——说，层层深入，使学生理解了课文，从而突破了难点。)3、学习“设计线路”。提示学生用“一读二画三演示”的方法学习本段。一读：通过自读课文，理解本层的内容。二画：根据对课文内容的理解，画出“人字形”线路图。三演示：让学生在黑板上边演示火车上山的路线，边解说为什么这样设计。通过学生动脑、动手、动口、动眼，理解了内容，突破了难点，使学生在参与中训练，训练中理解。本段的教学，首先以本单元的训练重点为中介，加强了语言文字的训练。其一，在学习勘测线路这一自然段以学生谈体会和朗读为主，引导学生从以身作则、不畏艰险、工作作风严谨、爱国几个方面理解他的感动言行。在学习开凿隧道、设计“人字形”线路两层时，主要以画图为主，体会他的超群的智慧，这样实际操练，真正理解了课文内容，突破了教学难点。其次，让学生运用“因为……所以……”和“遇到什么困难，是怎样解决的”表达方式，将有关内容表述出来，加强了表达能力。4、学习第四段。主要通过读感受人们在京张铁路竣工的时刻那份扬眉吐气和自豪。（三）、创意表达 拓展思维你想对詹天佑说些什么?这样扩散学生的思维，培养学生求异思维的能力，加深了学生对文章思想感情的理解，使他们在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。(四)、总结全文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。板书设计
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