资料简介
《丁香结》教学反思在理解“丁香结”一词时,我不是单纯的用语言表达,而是当堂给学生示范,当时,我借用学生的红领巾,打了一个结,先让学生明白“结”的形象,这让学生更直观的明白“结”。接着,我追问学生“现在红领巾上有结,我们怎么佩戴?”学生回答道:“需要解”。就这样,很自然引出“解”,进而深入生活中,我们都有那些结?我先说我目前最大的“结”是,班内还有个别学生不按时交作业,我正在寻找“解”的方法,在我的示范下,学生纷纷回答自己的“结”。再回归文本,学生很快就能说出“丁香结”的象征意义,也能快速、准确地找出文章的中心句,并能很好地体会作者寄寓在丁香结中的情感。在本课的教学中,我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面:1.学生学习的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够,使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。2.在课堂上,我引导学生理解“丁香结”的含义用时过多,以至于后边只让学生谈了“你生活中有哪些结,准备怎样解”这一问题,没有让学生结合自己生活体验把感受写出来,本节课没有书写训练,是一大不足。在今后的教学中,我要从指导者的角度出发,更加注重培养学生自主探究的能力。在设计教学环节时,多备学生,把握好时间,争取让学生得到多方面能力的训练。
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