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■教学内容:《丝绸之路》   《中国花鼓》 1.听:《丝绸之路》   《中国花鼓》 2.动:集体舞:《唱着跳着走近你》 ■教学目标 1.  在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中,初步感受中国民族音乐的风格及其魅力,知道“民族性即世界性”的道理,激发学生热爱民族音乐的感情。 2.  通过创编集体舞《唱着跳着走近你》,使学生在载歌载舞中体验动人的旋律,交流情感、加深友谊。 ■教学重点 通过对不同体裁音乐的欣赏,感受音乐所表达的情感。 ■教学过程 一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》 1.欣赏《中国花鼓》 (1)简介弗里茨·克莱斯勒 弗里茨·克莱斯勒(Fritz Kreisler,1875-1962),美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳,四岁学习小提琴,七岁首次公开演出,同年考入维也纳音乐学院学习,十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖,曾脱离音乐生活五年,后在莫斯科举行音乐会。1901年在伦敦作初次演出,1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国,广泛演出,声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。 (2)唱一唱《中国花鼓》的主题旋律,并感受其中国音乐特点。 (3)初听乐曲,根据教材提示的旋律变化,感受乐曲的活泼、热烈的气氛。 (4)听一听,连一连 (5)复听,引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。 教师小结: 这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣,他在美国西部城市旧金山旅行时,曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏, 于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时,总是采用速度徐缓的曲调,亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式,而采用了急速、华丽的细腻旋律,以及快速的节奏,既充分发挥了小提琴的演奏技巧,又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国,并在上海等大城市举行了个人演奏会,其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》。 2.欣赏《丝绸之路》 (1)激 情导入  出示丝绸之路的相关风景图片,配乐介绍:丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟,下无走兽,复无水草”的蛮荒之路,可是自汉代张骞冒死开拓之后,这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅,悠悠驼铃。从此,东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近 年来发起的“丝绸之路研究计划”,把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”,当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢?今天,我们就沿着这条丝绸之路,察看一番,感受一番。 (2)初听,采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。 (3)请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。 (4)了解作曲家及音乐创作背景 (5)复听 二、集体舞:《唱着跳着走近你》 1.复习歌曲 2.分小组创编动作,教师巡视指导 3.小组汇报,总结,选出优秀的动作组合。 三、小结本课,下课。 查看更多

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