资料简介
《看一看》教学反思每一次的想法都是努力往最好得去设计，可是在具体教学实践中，总有一些遗憾之处、不足之处，本节课上完，亦是如此。 1. 让学生的思维更近一步，要选取合适的内容，形式，不能仅仅浮于表面。 本节课中我把“为什么要学习分数”看得很重，因为我觉得学生如果不知道为什么要学，那还谈什么理解呢？因此在活动二中设计了“同学们创造了这么多表示一半的方法，为了更好的沟通和交流，我们需要统一一种方法，你推荐哪一种？”的问题来突出分数表达的优越性，从而让学生自己在对比的过程中，体验“学习分数的必要性”，同时建立起对分数的初步理解。原本到这里已经能够达到本节课的目标，但我在后续部分引导学生向前更进一步，使学生体验到“分数能够体现部分与整体之间的一种关系”。通过本次比赛，我发现，这个设计放在活动二对这些孩子来说还是太早了一些，许多学生在上课时了解不清不楚，云里雾里，场面一度尴尬，最后由我一句话匆匆带过，没有起到良好的学习效果，反而耽误课堂的时间。这一部分的学习应该是在学生理解了分数的意义之后再去谈，这里的设计感觉还是不合理。 2.把控课堂节奏。因为一个不太合理的环节，影响了后面的节奏，在分数意义的理解上，虽然我时刻引导学生自己探究，自己表达，互相分享，但是给的时间不是很足，在集体分享环节，能够叫到的人也比较少，这里感觉很是遗憾。 3.关注点有失偏颇。本节课让学生相对而言说得多、写得少，分数的读写，没有让学生实践一下，肯定会有一些隐藏的问题。 每节课都有遗憾，一定要深入思考，做到“自知”，在自己的每一节课中，尽量去注意到可能发生的问题，然后尽量避免，将遗憾值降到最低。
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