资料简介
《狼牙山五壮士》说课稿我确定本课的教学目标：（1） 能力目标：学会本课12个生字，认识6个二类字。背诵“英勇跳崖”部分。（2） 基本技能目标：通过读、说、义务理解课文内容，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。（3） 教学重难点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的，的句子。体会它们的思想感情和伟大精神。二、 说教法学法本课教学，我采用“以生为主，以读为主”的教学款式，他的操作程序是：课前预习→初读感知→再读感受→深读感悟→升华感染。本设计具有辐射性、主体性、创新性等特点，它能充分体现语文是以读为本，以学生为主体，以发展为目的的教学思想。全体学生在积极参与，相互合作的学习活动中，自主学习的能力、语文素养得到了真正的发展和提高。三、 说教学过程为达到教学目标，本课我准备分两课时进行教学。第一课时读准字音，读课文，用的知课文内容，理清写作思路及第一、二部分内容。第二课时，创设情境通过来感知、感受、感悟狼牙山五壮士的英勇与献身精神。下面我介绍第二课时教学过程的设计。本课时我设计了三大环节：一、引入、激发情感。二、以情促读、读中感悟。三、总结升华、延伸发展。下面我是说说各个环节。一、 引入，激发情感。学生通过上节课的学习，已对课文五壮士有初步了解。老师通过情并茂的语。为上下文的起了一个承上启下的作用。引发学生对课文的回忆。激发学生对于可兴趣。在投入读的过程中，用画山来引发学生情感，通过对重点词句的理解，体会五壮士的精神。三、总结升华延伸发展通过老师的引说。学生激情的朗读。学生已被五壮士那勇于献身的崇高精神所感染，他们已有了“不吐不快”的欲望了。老师及时把握时机，说：同学们，读了这感人肺腑的故事，一定有很多感想。请把你最想说的在课文中。抒发自己对五壮士崇敬的。最后，我设计了一个作业。收集有关抗日战争时期的英雄故事，也可以背本文中你最感兴趣的部分。开故事会。这样就让课堂内与课堂外坚实的基础，注意了学生的可续性发展。
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