资料简介
《植树问题》说课稿各位领导、各位老师：大家好！植树问题是人教版五年级上册数学广角的内容。今天主要教学教材第106-107页的例1、例2。在认真研读了小学数学课程标准及教师教学用书的情况下，我制定了如下的教学目标：1、引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的模型思想。使学生体验“化繁为简”、“数形结合”、“一一对应”等解题策略和数学思想方法。2、学生在探索、建构模型、使用模型的过程中，形成归纳规律的意识，认识归纳规律的重要性，体会数形结合和几何直观的思想。3、感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发热爱数学的情感。本节课我的教学重点是：让学生探究发现一条线上植树问题的规律，经历数学建模的过程，体验“化繁为简”的解题策略和数学思想方法。其中教学难点是：让学生体验“化繁为简”的解题策略和数学思想方法。为了提高课堂的效率，我教学中使用了多媒体课件和印制的文字板书等辅助教学。本节课我的教学过程如下：首先我通过课前交流先了解学生，激发课堂气氛，并有意的渗透间隔的概念。在导入时我则用一句话揭示课题。本节课新课探究环节我分为两部分，而侧重点在探究两端都栽的情况。这个环节在处理时，我先带领学生理解题意，后提供猜想空间，欲激发学生对验证的欲望。在验证的过程中，为了体现化繁为简的思想，我设计了20m、25m、30m的路程例题，其中20m通过教师讲解让学生明白可以借助图形分析问题，体现数形结合的思想。25m则让学生模仿着自己探究，30m采取共同反馈的形式。让学生感受解题思路，从而列式解决例1，得到两端都栽时，棵树=间隔数+1；在处理例2时，我则采取了先将例2的线段图画出来让学生通过观察，初步感受棵树与间隔数的关系，然后引导他们作图验证得出两端不栽时，棵树=间隔数-1。接着，及时安排了两道练习进行巩固。在课堂小结时，采取学生自由说得方式结束本节课。本节课板书设计主要分为两块，左边是例1解题过程和两端都栽时棵树与间隔数的关系，右边则是例2解题过程和时，棵树和间隔数的关系。说得不对的地方，请各位领导、同行指导批评！谢谢。
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