资料简介
期末生物教学反思接近期末了，学生们各科作业都很多，学习任务很紧。因此在我教的那三个班基本上都出现了不交作业或者是抄作业现象，之前也出现过类似的情况，我也整治过，但是如果一旦抓不严了，学生们便又开始抄作业。我经过仔细的思考，从原因出发，对这一现象进行了反思，并且制定了以后的做法。因为这个问题很普遍，所以要有一个心理准备，千万不要太跟学生较真，一定要让他们有一个观念——不为了写作业而写作业。让他们明白布置作业的目的是在课后对当堂的内容加以强化，辅助理解和记忆，之后我们要本着这个目的布置作业，最终做到学生能够主动的去完成作业。对于这个方面我认为作业首先应该做到灵活，有的学生不写作业是因为他都会，觉得老师布置的作业写起来是浪费时间；有的学生是因为不会，写半天也是瞎写打击自己的积极性所幸就放弃了；还有一种学生就是长期养成的不良习惯。对于这种现象，我认为教师在课前应该把教辅上的题分类，把难易程度分出来标上星级、赋予它们“生命”让学生把写作业当成冲关打BOSS，在布置作业的时候告诉学生，给与他们选择的空间，让他们可以挑着题写，在写完之后给自己评等级，看看能打到几关。如果有同学觉得题过于简单，就可以来找老师要更高级的BOSS打倒它。这样可以在将作业娱乐化的同时给作业分层，因为我们一般作业都是留全品所以这个方法也比较好实施，这个方法解决前两类学生的问题，但是对于第三类同学还是要“区别对待”的。当执行这个方案之后，如果仍有部分学生不交作业，那么他们就属于长期养成不良习惯的学生。对于他们我建议把答案给他们，但是要告诉他们“你们可以抄答案，但是抄的答案一定要用红笔写出来，自己写的答案要用黑笔写，你看看自己都哪里不会，这样我上课的时候可以给大家讲”。我认为每一个学生来到学校里都是想学习的，而那些排名靠后、上课不听讲、跟老师顶嘴的学生，是因为他们没有在学习上找到成就感，总是很失落，根据一个人正常的心理现象，总是被打击就会选择放弃。所以身为教师除了教知识，教学习的方法之外还要帮助学生找到适合他们的学习方法，帮助学生寻找自信，而我想到的方法就是在作业上面让他们通过看自己的作业上红颜色越来越少，黑颜色越来越多，逐渐的感觉到成就感，一点一点的引导他们帮助改正学习习惯。
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