资料简介
下午第二节是品德课，这节课的主题是《我的家乡》，主要是让孩子们了解自己家乡的历史文化，观察发现家乡的美，体会家乡的风土人情等。上课前几分钟，我带头介绍了自己的家乡。“好了，孩子们，老师已经把我的家乡说给你们听了，你们能不能也给老师讲一讲你的家乡呢？”刚才还有些许骚动的教室，瞬间静得让人惊讶。为了打破这种尴尬局面，我说道：“可能大家平时没考虑过这个问题，那现在老师给两三分钟的时间，你先在头脑里构思一下，一会儿再来分享，可以吗？”气氛稍微缓和了一些，听到一些小声的讨论。可再次要分享的时候，孩子们又默默低下头，一声不吭了。无奈，我让大家翻开课本，看一下课本中一些小朋友分享的例子，想让他们借鉴一下，找到一些要点，比如：历史、美食、建筑、方言等。书中一个小男孩的话引起了我的注意：“原来我的家乡这么美啊，我都从来没发现呢！”于是，借题发挥，我对孩子们说道：“看，书中的小男孩儿开始可能也跟你们一样，说起家乡，似乎觉得并没什么可以说的，但经过仔细观察，他觉得他的家乡真美丽！”“其实，我们常说那句话——生活中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。尤其是我们身边的人、已经习以为常的东西，都是有很多值得我们去发现的地方呢！”“对对，就像我们的校园！”一个声音打破了原有的寂静，课堂突然热闹起来。“学校的桃园，学校的假山！”“学校的石榴树！”“还有学校的小龙！”孩子们七嘴八舌。看他们热情积极的样子，我也来了劲儿，“那谁来说说我们校园的美丽之处呢？”一个个小手举了起来，“我，我，老师我说！”孩子们一脸亢奋，争先恐后地说着他们眼中的美丽校园。分享完之后，孩子们意犹未尽，我灵机一动，“那你身边有没有美的人呢？”“老师，我觉得刘xx就挺好的。”班里一个男生小心翼翼地说道。“怎么可能，他老是不交作业，上课还爱说话，老是欺负女生！”瞬间变成了批斗会。我看到xx脸红通通的，头埋得低低的，一脸的难过。我打断了孩子们的讨论，让大家听一听站起来的那个男孩子的评价。“老师，上次放学，我们都下楼去了，他最后一个走的，但是他走出教室门又跑到后门推一推，看看是不是锁好了。然后又检查了一遍班里所有的窗户，确认好了一切，把前门锁好了才下楼。我觉得他这点很细心，很负责，很爱我们班。”班里的学生不约而同地鼓起掌来，我看到他们眼神中多了几份肯定，多了几分赞许。刘xx也害羞了起来，不过这次脸上泛着被认可的光。随后，孩子们越说越多，大方站起来细数着身边人的点滴美好。“是啊，每个人都有自己的闪光点，就看我们能不能拥有一双发现美的眼睛，用心去看到。当然，为什么我们看不到你的闪光点呢？那是你把它藏起来了，藏在了你缺点的后面。老师希望你们能够把自己闪光点放大、变多，让每个人一看到你，就会想到你的种种闪光点，能不能做到？”“能！”这节课在孩子们的信誓旦旦中结束了。本来讨论家乡美的课，竟然跑偏到这种程度。不过，我相信，孩子们应该是很有收获的吧！
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