资料简介
轩辕铸鼎，春秋铸剑。熊熊炉火映汗水，走街串巷闯四方。五千年的五金历史，铸就了一个著名的五金之都——xxxx。xx是一片五金沃土，五金机电产业异常发达。这里是闻名中外的五金产品制造中心和销售中心。全市拥有五金企业一万多家，已形成电动工具、汽摩配、防盗门等八大支柱产业，年总产值在1000亿元以上。这里有世界三大五金市场之一的中国科技五金城，年交易额超过500亿元。世界五金正在向xx汇聚，中国五金正从这里走向世界。xx市职业技术学校就扎根在这样一片五金沃土之上。“艰苦创业，锐意改革，以创新求发展，靠特色树品牌。”受五金文化浸润、熏陶的职教人，始终不甘落后、求特求新。独特的想法促成了独特的做法，不一般的做法铸就了不一般的辉煌。如今的xx职技校，已跻身于名校行列，成为全国职业教育特色办学的一面旗帜。学校概况篇这是一所景色优美的学校xx市职技校坐落在风景秀丽的九龙湖畔，紧挨交通便捷的永东二线。学校占地260余亩，建筑面积8万多平方米，在校学生4000余人。校园布局合理，景色宜人。标准的田径场、现代化的教学楼、综合楼、实训楼、学生宿舍与餐厅等错落有致，校园内湖光山色、绿树成荫，楼、廊、亭、阁点缀其间，宛如一个风光秀丽风景区。学校也因此成为xx省绿色学校、全国创建绿色学校先进单位。这是一所设备一流的学校添置充足而先进的实训设备是提高教学质量的先决条件。xx市职技校提出“建一流实训基地”的目标，在校内建立了钳工车间、普车车间、数控实训车间、数控生产车间、装配车间、电焊车间等24个种类47个实训工场，实训场所的面积达18000多平方米，设备总值已经超过2200万元，可以供2000个学生同时上岗实训。宽敞的实训场地，充足的实训设备，使学校的理实一体化教学、项目教学、技能教学得到了很好的保障，为学校高质量开展社会培训等提供了条件，增强了学校为企业开展技术研发、产品加工生产等服务能力。所以，学校理所当然地成为了中央职业教育实训基地和xx省综合性公共实训基地。此外，学校还设有国家职业技能鉴定站和职业技能培训站，具有对全市职工和学生进行多个工种的职业技能考核鉴定资格。这是一所数字化的学校学校建有功能齐全和运行流畅的校园网；建有便捷高效的学校管理信息系统、学校安全监控系统和家校互动系统，建有105个数字资源库；拥有台式电脑964 台、笔记本电脑 160台，多媒体教室86 个、计算机实训教室10个、多功能室8个；各专业实训车间均配备有多媒体实训场所，有网络信息实训3间，财会模拟室2间，电工、汽修和数控等实训场所分别配有移动多媒体设备。目前该校现代教育技术不论是在硬件上还是软件上都已经达到了xx省先进水平。最近该校光荣入选“xx省首批数字校园示范建设项目单位”，在全省400多所中职学校中只有6所职校获此殊荣。这是一所师资雄厚的学校建设一支具有职教特点的高能力师资队伍，是中职学校发展的长远大计。xx市职技校提出了“上挂、横联、外引、内提”的策略。所谓“上挂”就是与高等院校及科研院所挂钩，使之成为教师的进修基地；所谓“横联”是与企业合作，在企业建立教师实践基地，并且聘请企业技术人员担任兼职教师；所谓“外引”就是向全国各地引进优秀的人才，集天下精英为我所用；所谓“内提”就是内部提高，就是强化校本培训，帮助在职教师提高素质。该校为了提高师资队伍水平，实施了青蓝工程、双师型工程、名师工程与371工程，采取理念引领、宣传教育、文化熏陶、企业挂职、车间锻炼、高校进修、校本培训、教育科研、产品研发、教学改革等多项措施，取得了显著的成效。如今该校已经有高级教师57人，中级教师87人；有各级教坛新秀、名师等16人，硕士研究生29人；有高级技师、技师40余人，技能考评员26人，工程师6人；有双师型教师112人。这是一所享誉全国的学校改革创新结硕果，特色办学铸辉煌。随着学校改革的深入和办学特色的凸现，一项项荣誉、一块块奖牌接踵而来。2001年，学校被评为xx省一级重点职校，2003年被评为国家级重点中职学校，2004年评为全国先进制造业技能型人才培养培训示范基地，2006年评为中央职业教育实训基地、并以xx省第一名的成绩荣获省综合性公共实训基地，2007年被评xx省职业教育先进单位，2009被评为全国教育系统先进集体，2011年被评为全国法制宣传教育先进集体。在全省、全国职业院校技技能大赛中，该校的师生屡屡获得大奖……近些年来，学校先后获得了100多个省市级以上荣誉称号，被誉为“全国职教界一颗耀眼的新星”、“一所五金色的象牙塔”。 教育部部长周济曾在全国职教会议上两次表扬xx职技校，教育部副部长鲁昕专门为该校发来了贺信。中央政治局委员汪洋曾经专门批示，号召推广该校的办学经验。《人民日报》、《中国教育报》、《xx日报》等40多家新闻媒体300余次报道了学校改革创新的亮点，国内1000多所职业院校组团亲临学校考察取经。改革创新篇xx市职业技术学校地处农村，原先的办学基础十分薄弱，没有任何优势可言。那么，到底是什么原因，让这所学校突然高速发展，在全国一万多所中职学校中脱颖而出，在短短的时间内一跃而成为全国名校的呢？如果用两个字回答，那就是“特色”，如果用四个字回答，那就是“改革创新”。接下来，让我们翻开xx市职技校那充满传奇的历史，聚焦他们曾经走过的几个改革创新的脚印。校企合作：让企业主动上门求合作校企合作，是当今职业教育领域里的一个热点，大家都在讲，大家也都在做。然而xx市职技校的校企合作还是有其鲜明的特色，而让同行赞赏有加。这种特色主要表现在三方面：一是抓得早。早在世纪之交的1999年，这所学校就率先提出“职校是鱼，企业如水”等一系列办学理念，实施校企联合办学，率先选派教师下企业挂职锻炼。二是抓得实。学校采取各种措施，搭建了信息交流、人才交流、物资交流、技术交流等四个校企合作的平台，形成了企业调研、组织保障与制度保障三大机制，与xx当地130多家大中型企业签订合作办学协议，组建金华市机电职教集团和xx市模具科技研发中心，成功地构建起校企双赢的合作办学模式。三是抓得准。该校清醒地认识到，校企合作的根本目的并不是为了贴标签、图热闹，也不仅仅是寻求企业的资助，而是为了培养出企业所需要的人才。于是提出了“企业需要什么人才我们就培养什么人才”“企业需要什么我们就教什么”等办学理念，努力了解企业的需求，然后根据企业的需求对学校的教育教学进行全方位的改革。正是这些特色，让企业主动上门求合作。在一些地方还在哀叹“校热企冷”的时候，xx市职技校却已出现了“厂长请校长喝茶”“盛邀学校加入模具协会并担任副会长”的可喜现象。众泰汽车集团送来了20多万元的汽车实训设备，与学校一起组建了每届2个“众泰技工班”，每个月企业派工程师定期到班授课；中国王力集团、xx三锋工具制造有限公司等也前来求合作，组建起了“王力模具班”、“三锋机电班”。校本教材：让企业老总想买断版权xx市职技校有许多独特的想法。他们认为中职学校的教学内容要有自己的特色，它必须符合企业需求与学生的特点。而教师不再仅仅是教材的执行者，而同时也应该是教材的编写者。正是这些独特的想法，让改革有了指导思想。于是该校根据“企业需要什么我们就教什么”的办学理念，针对xx企业发展的需求，大力改革教学内容，开发出《职高语文》、《法律常识教程》、《电动工具》、《防盗门生产工艺》、《电动车》等40多种校本教材，让全校师生受益无穷，让领导专家为之赞赏不已，让兄弟学校为之刮目相看。学校在开发校本教材的过程中，出现了诸如“数学殿堂成了数学趣园”、“企业老总想出钱买断版权”等许多佳话。例如该校的应广洪老师下企业挂职，到一个电动工具企业担任副总经理。他对企业的生产工艺进行了大量的分析研究，在此基础上编写出《电动工具》教材。用这种教材给企业的职工进行培训，使这个企业的产品合格率大大提高，年利润增加了300多万元。这让企业的老总大加赞赏，提出要出巨资买断《电动工具》的版权。特色课程：让教师像专家一样巡回讲学xx市职技校有一种课程叫做特色课。这是一种紧密结合企业实际与学生的实际的课程。其教学内容不是来自课本，而是教师自编的。这种教学内容首先是紧密结合xx当地经济特点，是当地企业需要的，其次是紧密结合学生生活，学生喜欢学而且学得了的。特色课的实施，让中职学校的课堂与当地社会经济紧密联系在一起，同时也让教师跳出课本的束缚，讲自己想讲的内容。xx市职技校有一种课程叫做巡回课。所谓巡回课，实际上就是用巡回讲课的方式来上特色课。学校号召教师选择好研究方向，在某一个领域钻进去，成为这方面的专家；或者挖掘自己的工作体悟、生活经验，以提高职高生综合素质为原则开发出经典的教学专题。在此基础上编写出优秀的教案，经教务处批准后，执教者就可以像专家一样在全校范围内的班级里进行巡回教学。比如前校长华康清设计的专题——“做一个有能力的人”；中国王力集团董事长王斌坚设计的专题——“深一度营销”；优秀毕业生张彬设计的专题——“创业人生”等。巡回课让老师们教出了成就感，也让学生们对课堂充满了期待。替代学分：让学生的个性特长得以张扬评价机制决定着职业教育的未来。如果用普通教育的标准进行评价，对于职业教育来说只能是一种误导。为了改变传统的评价机制，xx市职技校率先提出并实施在全国职教界具有重大影响的“替代学分”。所谓“替代学分”，就是当学生在数学、英语等必修课程不能取得规定的学分时，可以用其他方面所得的学分来替代。学校规定只要学生在比赛中获奖或某项专长得到权威部门的认可，那么他就可以凭证书获取学分。为了让学生能够获取更多的替代学分，该校还建立了综合能力考证办公室，专门负责组织各种能力的等级鉴定。如书写能力，交流能力、协作能力、心理调适能力、创新能力等，学校把每种能力分成五个等级，学生自由申报参加鉴定。通过鉴定的，由学校颁发证书，并给予相应的替代学分。替代学分的实施，真正体现了以人为本，符合中职学校学生的特点，扬其之长而避其之短，大大调动了学生的学习积极性。是替代学分，引导着英语不及格的学生在技能比武中屡创佳绩，走上了全国技能比武的领奖台；是替代学分，让那些所谓的“差生”理直气壮地拿到毕业文凭，以成功者的姿态走向社会。技术研发：让企业对学校刮目相看中职学校也可以搞技术研发，这并不是神话，而是xx市职技校的现实。在xx市职技校，有一个“精密五金模具研发中心”。研发中心大楼是一幢宽敞明亮的钢棚结构厂房，占地6000多平方米。设有模具制作、加工中心、数控车床、数控生产这4个实训车间，每个车间里摆满了各种高精尖设备，有如德马吉五轴加工中心、线切割机、铣床、平面磨床、注塑机等，仅设备总额就达到2500多万元，俨然是一个高档次的现代化工厂。“精密五金模具研发中心”是由xx市职技校牵头，与市科技局、xx铁牛科技股份有限公司、易生模具有限公司、xx工业大学、宁波职业技术学院、xx大学等多家单位组成的产学研联合体。旨在促进校、企、政、院各方资源共享，实现学校专业技术与行业企业高端技术接轨，以提高学校的人才培养质量，促进学校专业品牌化。模具研发中心一成立就吸引众多企业的关注。目前宁波慈溪市观海卫锋锋模具厂已经正式入驻xx市职技校，并开设了分厂。生产性实训：让在校生变成了老师傅“3月18日早上，xx尤奈特电机有限公司向xx市职技校下达了生产任务：当日下班前生产3000只电机。学校立即组织机电061班学生进行生产，下午4点半，如期将3000只电机产品送到尤奈特公司，公司按厂里工人的标准给他们发放了计件工资。”《xx日报》的一则报导是这样说的。学校的实训车间竟然能够生产出产品！当职教界同行考察xx市职技校时，生产性实训是最吸引眼球的亮点之一。该校从2007年开始，就把一些原先是教学实训的工场改造成为生产车间，变消耗性实训为生产性实训。学校采用来料加工的方式，不负责产品的设计与销售，不承担任何经营风险。学校设立车间主任，采用工学交替的方式组织学生进行生产，企业在产品验收合格后给学校发放计件报酬。多年来，学校先后与洪远公司、贝利公司、尤奈特公司等企业合作，为其加工生产电动工具配件。生产性实训是职业学校一种突破性的教学改革。一是实现了实训创收，解决了实训基地的可持续发展问题；二是在完全真实的环境中实训，提高了人才的培养质量。学校的生产车间采用企业化管理模式，让学生感悟到优秀的技术工人不仅要有熟练的技术，还要讲效率、讲成本、讲质量、讲效益，从而提高了学生的综合能力。学校毕业的学生不再是学徒，而是技术熟练的老师傅。创新创业：让学生尝到发明专利的甜头xx市职技校的创新创业教育是久负盛名的。“我们不但把学生培养成为会干活的劳动者，而且还要把他们培养为会发明的创造者；我们不但要把学生培养成为一个打工者，也要致力把他们培养成一个创业者。”该校的主持副校长徐晓光如是说。该校把创业教育纳入课程计划中，不仅在高二的第二学期开设《职业指导与创业教育》课，而且开展以创业精彩案例为内容的巡回课教育。为给学生提供更生动鲜活的教材，该校还编写了《创业教育案例研究》、《职高创业指导》、《心理健康与人生规划》、《xx人创业的故事》、《创业例案》等校本教材。此外，该校还把创新教育渗透在课堂中，与教育科研、心理健康教育、技能实训、社会实践相结合。创新教育让中职学生尝到发明专利的甜头。最近五年来，该校学生就发明了车床两用安全钥匙、龙凤双胞花瓶、微型冲床、智能防盗纱窗、新型小孔精加工技术、车刀角度识读、装刀仪、便携式车轮防滑带、快换变径套等多种技术与产品，其中在金华市青少年科技比赛中获得一等奖以上的作品就有20多件。特别值得一提的是，2012年该校高二学生徐丰平发明了“安全健身滑板车”，获得了26.8万元的专利转让费。创业教育让中职学校成为企业家的摇篮。到目前为止据不完全统计，该校已经有1000多名毕业生走上了自主创业的道路，当上了企业的老总。他们有的创办电动工具、保温杯、电动机、汽摩配等五金企业，有的成了模具大王，有的成为建筑新星，有的还在杭州创办汽车配件销售中心。其中有50多名毕业生创办的企业成为了行业的主力军。创新正未有穷期，xx市职技校未来还有梦。无论是校企合作、校本教材、特色课程、替代学分，还是技术研发、锡雕传承、生产性实训、创新创业，这都是xx市职技校特色办学征途上的几个脚印，是该校改革创新大潮中的几朵浪花。具有鲜明办学特色的xx市职技校，将继续以创新求发展、以特色树品牌，不断走向新的辉煌。
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