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尊敬的各位评委:    大家好,我说课的内容是《人教版小学数学三年级下册》第四单元第二课时《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》。我的说课流程是:说教材(教材分析)、说学情(学情分析)、说模式(学科模式)、说设计(教学设计)、说板书(板书设计)、说评价(课堂评价)、说开发(课程资源开发)。    一、 说教材    本课时的教学内容是不进位的两位数乘两位数的笔算,它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的基础上进一步学习的,它主要突出乘的顺序及部分积的书写位置,帮助学生理解笔算的算理。它是本单元的教学重点,因为学生掌握了不进位的两位数乘两位数的计算方法以后,进位的两位数乘两位数的乘法就迎刃而解了,还为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题打下了基础。 根据数学课程标准的要求和教材的特点,结合年三级学生的认知能力,本节课我确定以下教学目标。    教学目标:    1、学生经历算法多样化,掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的计算方法。    2、学生通过自主探索、合作交流学习新知,培养学生表达自己意见的能力和参与的能力。    3、通过学生自己提出问题,自己解决问题,感受数学与生活的密切,获的成功解决数学问题的喜悦,增强学生学习数学的自信心。    重点:理解算理,掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的计算方法。 难点:理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。    二、说学情    本节课内容的学习是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的基础上进一步学习的,它主要突出乘的顺序及部分积的书写位置,帮助学生理解笔算的算理。    “自主探索,合作交流,动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征,经历算法多样化,将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。    对于本节课的学习主要采用分组、自主、合作、探究式的学习模式,引导学生主动学习、合作学习、创新学习,通过学生具体实践、操作、讨论、验证、总结、归纳等学习活动,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。    三.说教法   本节课我主要采用了“创设情景、引出新知,自主学习,自主探索、学习新知,联系实际、理解算理,巩固练习,拓展创新”。这样的教学流程,基于这种模式我整合教材内容,优选练习题,采用不同形式练习学生练习让学生在练习中发展     四、说教学过程    (一)、复习导入(2分钟左右) 我结合学生积极开展读书活动,引出买书这一话题,引导学生解决买书中的数学问题:(待调整)24×2,24×10,24×12并引导学生解决,既复习巩固了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算及两位数乘两位数的估算,为两位数乘两位数的笔算做准备。    【设计意图】通过创设学习教学的生动场景,让学生更容易理解和接受直观、具体的感性材料,调动起学生自主探索解决问题的热情,为学生理解、总结概念奠定基础   (二)、自学互学展示(15至20分钟)    1、自主尝试,算法多样    学生独立尝试计算,不规定算法,给予他们充裕的思考空间,培养他们自主解决问题的能力。    2、小组合作,全班交流 为缓解学生的表现欲,让他们先在小组里讲一讲,使每一个学生都有表达自己意见的机会,然后由学生代表讲讲算法。(转化为加、拆数----连乘、乘加、乘减、笔算这几种)    3、呈现算法,突破难点    学生的方式多样为建立与笔算乘法的联系我首选了这样的算法,它有利于知识的迁移。    [设计意图]按照课程标准要求:要将“动手实践、自主探索与合作交流”成为学生学习数学的重要方式。本环节,学生先独立思考,再在小组内交流自己的想法,最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。通过以上三个层次的探究学生逐步理解本节 课学习重点,培养学生自探索新知,自主学习的能力。    (三)、测评(5分钟) 结合复习导入部分的买书,让学生理解算理。第一步用第二个因数个位上的数去乘第一个因数是旧知,我就一笔带过;第二步用十位上的数去乘得到是几个十,所以要写在十位上,从而突破难点。第三次联系导入部分的买书,让学生理解把两次乘得的积相加。然后通过个别说,同桌互说逐步掌握计算方法。 (四)、巩固练习,拓展创新(10分钟左右)    练习是掌握知识,形成技能重要手段,也起到了检验学生学习效果的作用。 考虑到学生在40分钟学习中难以始终集中注意力,我在练习中特别加进闯关游戏环节,激发学生的学习兴趣。 第一关:填空我能行 第二关:计算我能赢 第三关:错题我来改 第四关:问题我来解 第五关:拓展我最行 练习设计由浅入深, 【设计意图】:以上练习的安排,从内容上紧紧围绕重点并遵循了由易到难,由浅入深、有扶到放地原则,让学生逐步掌握并应用,提高学生解决实际问题的能力,体现了层次性、针对性、趣味性,也调动了学生的积极性。    (五)、小结反思,回顾新知(2分钟左右)    这节课学习了什么?你有什么收获?引导学生从知识、数学思想和方法两方面进行回顾,让学生在收获知识的同时受到数学思想与方法的熏陶。 五、说板书    板书是一种书面语言,在本节课课堂教学展示中,虽然我将运用课件,教具学具,实物投影等辅助手段,但我认为板书是必 不可少的,这是教师利用视觉形象向学生传递信息,   以上是我说课的全部内容,不当之处敬请各位评委批评指正,谢谢! 查看更多

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