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教学内容:一年级上册53、54页 教学目标: 1.理解连加、连减的意义; 2.明确连加连减的计算顺序,能根据现实情境解释计算顺序的合理性;能够正确的进行计算。 3.让学生进步体会数学与生活的密切联系,培养学生学以致用的意识。 教学重难点: 教学重点:理解连加、连减的意义;明确连加连减的计算顺序,能够正确的进行计算。 教学重点:能够正确的进行计算,解决有关问题。 教具学具准备:教学课件、实物投影等 教学过程: 一、创设情境 ,提出问题: 师:同学们,今天老师给你们带来了一个“小猴跳水”动画片,(显示情境图)板书课题:小猴跳水 1、请同学们仔细情境图,从图中你了解到哪些数学信息?(学生汇报预设) 生1:我看见了小猴子,他们在跳水,玩得很开心。 生2:我看见一群小兔子,他们玩得也很开心。 2、同学们真棒,找到这么多数学信息。那根据这些信息,你能提出那些有价值的数学问题? 如果学生有困难,可加以引导。 学生班内汇报提出的问题,教师进行评价。 学生汇报预,师板书 生1:一共有几只小兔子? 生2:树上还剩几只小猴子? …… 师板书问题: (1)一共有多少只小兔? (2)树上还剩几只小猴子? 师小结:同学们看小兔子和小猴子很开心,又提出了问题,这节课我们就来解决这两个问题。 二、自主学习,小组探究: 1、教学连加 师:我们解决问题时一定要有一个总体思路,下面请同学们想一想求“一共有多少只小兔”的解题思路,以及怎样列式计算? 指名多个学生说说自己的想法,教师评价。 学生汇报预设: 生1:先有4只小兔看猴子跳水,又跑来3只小黑兔,最后又跑来2小灰兔,要把三组兔子的数量和在一起。 …… 师:同学们说出了解题思路,那你们能根据刚才讨论的解题思路列式计算吗?学生列式计算,然后班内交流。 学生汇报预设, …… 根据学生的算式讨论运算顺序。 师小结:同学们真厉害,能解决这么复杂的问题。像这样,在一个算式里有两个加号的算式就叫连加,读时一次读出来就可以了。计算时要先把前两个数相加,算出的得数再去与第三个数相加。 2学习连减 刚才去哦们学习了连加的列式以及计算方法,下面我们来解决一下“还剩几只小猴子?”的问题。注意想清楚以后在列式计算。 学生独立思考完成,教师巡视知道困难生。 学生汇报,教师进行评价。 学生汇报预设 …… 根据学生的算式讨论运算顺序。     师小结:像这样算式中有两个减号的算式叫连减,连减题计算时要先把前面的两个数相减,他们的得数再去减第三个数。 3、练习与提升 三、巩固运用,拓展提高: 1、“自主练习”第1题和第3题是连加连减的操作练习题。 练习时,让学生借助学具进行操作,把连加、连减的过程摆出来,并让学生边摆边说。使学生进一步体会连加、连减的意义及运算顺序。 2、“自主练习”第2题是看图列式题。 通过3种同类物品的呈现图,学生直观地感受连加的意义。根据图意列出算式,并计算出结果。 六、完善小结: 这节课你学会了哪些知识?你觉得自己还有哪些知识没有掌握? 学生交流收获,及时提出疑问,教师释疑。 板书设计: 信息窗七:小猴跳水 ——连加、连减 (1)一共有多少个小朋友? 4+3+2=9 先算4加3等于7,再算7加2等于9。 (2)树上还剩几只小猴子? 5-1-2=2 查看更多

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