资料简介
教学目标：
1、知识目标：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
2、能力目标：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。
3、情感目标：培养学生团结合作的意识。
教学重点：掌握表示方位介词in的用法及Where句型。
教学难点：如何在实际中灵活运用本课句型。
教具： 1.单词卡片 (where,in , bag, red, yellow, blue, green, black )
2. 课件
3. 实物： pen, pencil, ruler, eraser，yellow bag, red bag, green bag,
学具： blue bag, black bag, orange bag, purple bag.
任务设计：让学生通过学习本课知识，学会结合实物运用"Where's the ...?Is it in the ...? Yes, it is. /No, itisn't",进行语言交际。
Teaching procedure：
Step 1: Warm up andrevision
1) Greeting withstudents
T: Hello, boys andgirls. S: Hello, Miss cai.
T: How are you? S:I'm fine. Thank you.
T: You are welcome.
T: What's your name?S1: My name is ××
T: How old are you?S2: I'm ×
[适当的问候语，及时巩固所学的知识，提高语言的使用率，并创设融洽的氛围。]
2) Sing a song: 《What's this?》
3) Chant : 《pen and pencil》
[唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣，创造学习英语的轻松环境。Chant让学生在愉悦的氛围中复习了本节课所要用的单词。]
4）Revision:
T:（出示一个blue bag书包）What's this?
S: It's a bag.
T: What colour is it?
S: It's blue. It's ablue bag.
T: 今天老师给大家带来了许多present，I put them in it.你们知道是什么吗？
Do you know? What's in the blue bag?
S: I don't know.
T: 不知道你们可以猜一猜。现在我们就来猜一猜，比一比，看谁的运气最好，猜得最准。不过在猜的时候我们可要用上这个句子来表示自己的猜测和疑问。（板书：Is it a ...?）
S: Is it a pen? (Isit a pencil?)
T: No, it isn't.(Yes, it is.)
[结合实物复习上节课的Is it a pen? Yes, it is. /No, it isn't句型，让学生在轻松愉快的氛围中复习了大量的词汇，有利于学生掌握本课内容，为下一步学习做好铺垫。]
Step2: Presentation
1）Teach the new word :bag（袋子）
T: (出示一个实物yellow bag) What's this? （板书bag）
Bag可以翻译成书包，也可翻译成袋子。
朗读bag, bag袋子
[让学生边朗读边用手打节奏再加上背袋子的动作，学生手、脑、口并用，有利于更好记忆单词，并且不会觉得单调。]
2）Play a game : look and say(课件依次出现yellow bag green bag red bagblue bag)
T: What's this? S:It's a yellow bag. （并板书yellow green）
[及时对所学的单词进行巩固，扩展，加深，为下面的学习做好铺垫。]
3）Teach the new word : "in"
T：（出示一个实物green bag）what's this?
S：It's a green bag.
T: What's in thegreen bag?(板书：in the) 你们知道in 是什么意思吗？Do you know?
S：I don't know.
朗读in, in 在里面(配上节奏和动作)
朗读in the yellow bag in the green bag
T: What's in thegreen bag? Please guess!
S: Is it a cat? (Isit a dog?)
T: No, It isn't. 还有谁要来猜？(Yes, It is.)
[用学生喜闻乐见的guessing game引出新单词"in",让学生在真实的情境中理解新单词的意思，并理解它的用法。]
4）Teach the new word：" Where" and the newsentences: "Is it in the yellow bag?"
T: Good job! Now Ihave two bags in different colors and a toy cat. Close your eyes.
( put the toy cat inthe green bag.)
T: Look , the cat ismissing. Where's the cat?(板书课题)
你们知道Where 是什么意思吗？Do youknow?
S: I don't know.
朗读Where, Where 在哪里（边读边配上相应的动作）。
Where's the cat? 又是什么意思呢？（板书：猫在哪里）
齐读：where's the cat?
要猜where's the cat? 要用上这个句子Is it in the yellow bag? (板书Is it)
齐读新句型：Is it in the yellow/green/red/black bag?
T: Where's the cat?
S: Is it in theyellow bag?
T: No, it isn't.\Yes,it is. (It's in the green bag.)
[结合实物和具体的情景进行新单词和新句型的呈现，可以让学生更好地记忆，及对句型更好地运用。]
5) Play a guessing game.
T: What's this? S:It's a dog.
T: Please close youreyes. (师把dog放在其中一个袋子里。)
Who can ask?
S1: Where's the dog?
T: Who can answer?
S2: Is it in theyellow bag? No, it isn't.\Yes, it is.(It's in the yellow bag.)
[让学生利用实物进行真实的语言交际活动，让学生进一步巩固新学的句型。]
Step3: Practice
1）Do pair work.
请同学利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌两个作对话。
请同学到前面来表演。
[结合实物，让学生同桌两个进行语言的操练。学生在完成成任务的过程中不知不
觉熟练掌握和运用新句型]
2）对口令。
T: Let's do anactivity. listen to my orders. (Stand up, sit down , hands up ,
hands down, put yourbook in the desk, put your pencil in the desk，put your pen in the yellow bag., put your book in the green bag.）
[结合本节课所学的知识，进行有趣的活动，活跃气氛，使课堂进入另一个高潮]
3）听录音，读课文。
[引导学生边听音边指，模仿录音中的语音语调。培养学生的朗读能力。]
Step 4： Assignment
1）Listen to the tape of Module8 Unit2three times and repeat.
2) Play the guessinggame with your parents.
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