资料简介
课标要求： 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 学习目标： 1．在熟读成诵的基础上，理解诗意。 2．进一步认识《诗经》重章叠句、起兴等有关特点。 3．感受、理解和鉴赏诗歌音乐美，绘画美和情感美。 重点: 1．在熟读成诵的基础上，理解诗意。 2．进一步认识《诗经》重章叠句，起兴等有关特点。 难点预设: 感受、理解和鉴赏诗歌音乐美、绘画美和情感美。 自学评价设计： 理解诗意 把握手法 鉴赏诗美 学习内容及过程： 预习检测： 1、《诗经》是我国 诗歌总集，共有 篇。《诗经》六义指的是 。 2、给下列词语注音。 蒹葭 伊人 溯洄 萋萋 晞 湄 跻 坻 涘 沚 3、字词释义文言实词：溯： 从： 湄： 跻： 涘： 已： 沚： 右： 文言虚词：且： 一．导入新课。 1．导语：通过《关雎》一诗的学习，可以说我们已经在聆听三千年华夏先民的吟唱中，感受了公元前东方文明辉煌。今天，我们要来学习“最得风人深致”的一首《诗经》作品——《蒹葭》。 2．交代学习方法：吟读——译读——研读——美读。 二．吟读。 《蒹葭》中有些词语如“涘、湄、沚”比较生僻，句式、押韵也不符合常见的规律，读起来有诘屈聱牙之感。本环节的学习就是要读通，读顺诗歌，为后面的学习打好基础。 吟读要求：声音要有起伏，节奏比较自由，带上古人的味道。 三．译读。 由于年代久远，学生对诗歌内容的理解可能比较模糊，本环节的学习就是要理解诗歌内容。 1．译读要求与方法：把《蒹葭》译成现代诗，以诗译诗，不要译成文；注意力求押韵，诗歌讲究押韵；译诗就是把有些字解释一下，把有些字的意思扩展一下，用解释扩展的方法来翻译，记下来就是诗。 示范：蒹葭苍苍，白露为霜——芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。 2.学生小组译读练习。 3.概括诗歌主要内容。 四．研读。（通过《关雎》一诗的学习，学生已经对《诗经》的写作特色有一定的感受和理解，这是这一环节学习成功的基础。） 《蒹葭》一诗玲珑剔透，令人遐想，美不胜收。本环节的学习就是鉴赏诗歌的艺术美，感受古典文化的神韵。 1． 方法介绍：回忆鉴赏《关雎》艺术美的方法，迁移到本诗的鉴赏。 2． 推荐选题，供学生选读。 研读选题如下： 《蒹葭》的音乐美 (理解《蒹葭.》用韵，叠词及重章叠句方面的特色。) 《蒹葭》的绘画美（理解《蒹葭》“兴”的运用所营造的“诗中有画，画中有诗’的特色。） 《蒹葭》的情感美 (理解《蒹葭》用“以景托情”手法来表现强烈、细腻、丰富、执着感情的特色。) （学生也可自定选题，如： 《蒹葭》的含蓄美 《蒹葭》的朦胧美 …… 五．美读。 诗歌重在吟诵、品味。在美读时，要运用联想、想象，在头脑中浮现此情此景。 1．学生自由美读，互听互改。 2．欣赏 3．美读成诵。 六．反馈矫正： 1．《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗？ 2．展开联想，再现诗歌意境。试用自己的语言描述在你头脑中展现的画面。 七．教后反思 1、对所学内容的深层总结：学生掌握了 2、学生对哪些内容理解不透彻：
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