资料简介
一、 指导思想
在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》 (实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以培养学生 的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主 动学习， 增加实践环节。 以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动 探究式学习为突破口。 使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展; 能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。 二、 教学任务
1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》 (八 年级上册) 。
2. 在继续抓好“课改”实验的过程中， 努力学习有关教育理论， 不断提高对“课 改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 3.继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4.继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性 评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去几年中的教学的经验和体会。 三、学生情况分析
今年我担任八年级1班生物学的教学任务。 生物知识、现象与 人类密切相联，
学生对生物现象产生疑问多，学生通过一学年对生物学的学习， 对生物学的基础知识有所掌握， 已具备一定的实验能力，部分学生对本科的学习 兴趣浓厚。但是也有不少同学缺乏学习兴趣，不愿意学习，所有要提高学生的生 物学综合素养，还有较大的难度。 四、教学总目标要求
在新课标下，我们生物要实现的是：(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，(2)养成科学思维的习惯。
通过义务教育阶段《生物》 (八年级上册)课程的学习，学生将在以下几方 面得到发展：
1、知识： (1)认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 (2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作 用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。 (3)获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 (4)通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行 的。
2、能力： (1)增强动手能力和实验设计能力。 (2)培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生 活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活 动。 (3)培养学生收集和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观： (1)认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。 (2)认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产 力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类
进步的同 时，往往带来人们预想不到的负面影响， 五.主要措施
1、面向全体学生。针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。重视提高学生的生物科学素养
2、倡导探究性学习。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
六、教学内容及进度
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