《一模不一样》教学案例

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《一模不一样》教学案例

2021-05-06
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教学目标： 1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。 2、学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。 3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。重点：掌握特异构成的特点及变化规律，主要掌握基本形和构成形式的设计。难点：如何启发学生运用创造性思维，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。工具材料：特异基本形的模型、卡纸、剪刀、胶棒、剪刀、尺子、彩笔、A4纸等工具材料。教学过程：一、组织教学，按常规进行。（检查学生学习用具情况）二、导入新课：（一）、特异感知 1.出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说一说这两张图片有什么不同？分别带给你什么不同的感受？师小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。 2.说一说自然界中还有哪些特异的现象？（出示图片—自然界的特异现象） 3.出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你有什么感受？（设计意图：通过展示相关图片有效调动学生学习的积极性。创设与学生实际生活紧密相连的问题情境，以激发学生的学习兴趣）。小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。揭示课题：一模不一样。三、讲授新课：（二）、探究方法 1.寻找要素：根据特异构成作品，请学生分析特异构成由哪些要素构成？（设计意图：培养学生通过观察、思考，发现问题并解决问题的能力。）总结：基本形和骨式。 2.认识基本形（1）基本形可以是什么？简洁的星、花、圆和复杂的人物等。（2）连线找出图片中相对应的基本形。（设计意图：用学生喜欢的方式解决问题，激发学生的学习热情。）（3）基本形的分类：重复基本形和特异基本形。 3．了解骨式图（1）连线寻找相对应的骨式图。（2）最快最简洁的方法制作骨式图？折纸或画（设计意图：尝试、体验，让学生深入的理解过程方法。） 4、了解特异变化的基本形式（1）大小特异（2）颜色特异（3）形状特异（4）方向特异 5. 难点妙解（1）小训练：为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，说说你的想法。（2）欣赏作品，基本形可以是几何形、抽象形、具象形，想法特别，有趣味性。（3）感受大小、方向、颜色特异构成，欣赏有创意的作品。 6. 制作步骤（1）设计重复基本形。（2）设计骨式图。（3）根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。（4）设计特异基本形。 7.不同制作方法师示范不同的制作方法。（设计意图：学生动手制作的过程中自己发现问题，边玩边思考。）四、自主表现： 1.设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底等方法做一个特异形的练习。 2.教师巡视指导。（设计意图：学生动手制作的过程中自己发现问题，边玩边思考。教师观察学生的学情，随时调整教学思路。）五、展示评价： 1.请学生展示自己的作品，说说自己的创作意图。 2.学生互评，你喜欢哪个作品？为什么？（设计意识：培养学生通过观察、思考，发现问题并解决问题的能力。）六、拓展思维：展示图片：特异形在生活中的应用。总结：生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。提出希望。（设计意图：评价的过程不仅能提高学生的观察能力，审美能力还能提高其语言表达能力。）查看更多

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