资料简介
年 级
三年级
科 目
语文
课题
6、燕子专列
课时
第一课时
主备人
初审
定稿
使用人
教 学
目 标
1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教 学
重难点
正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
学 生 自 主 学 习
课 堂 同 步 导 案
【自主学习】
1、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。
2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和田字格中的生字。
3、我要正确认读下列词语：
专列、 欧洲、瑞士、 舒适、 空调、启程、 特殊、 长途、
骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢
4、我用查阅工具书或查词典的办法理解了加点的很难理解的词语的意思。
5、我要边认真看老师示范边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。尽我的努力写正确，写美观！
洲 骤 涉 踏 载
【合作探究】
1、我能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。
2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。
3、再读课文，整体感知
我通过读课文理清了课文的顺序是先讲了事情的结果是_____________，然后讲了整个事情的经过是________________，赞扬了瑞士人民的______________精神。我知道这种先讲事情结果再讲事情经过的叙述方式叫______。
【课堂检测】
1．指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。
①学生分小组练习有感情朗读。
②指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地进行指导。
③师配乐有感情朗诵。
④学生进行配乐有感情朗读、背诵。
学生讨论、欣赏。
2、学生有感情地朗读并背诵。
【课后作业】
一、我会拼，还会写。
Ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng（ ） （ ） （ ） （ ）
tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo（ ） （ ） （ ） （ ）
二、我会辨析形近字，还会组词。
殊（ ） 步（ ） 救（ ） 跋（ ）
珠（ ） 涉（ ） 球（ ） 拔（ ）
导
学
反
思
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