资料简介
教学内容：教科书第46～49页
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道一年中有大月、小月和二月，记住平年、闰年的天数，会判断某年是平年还是闰年。
2、把“年、月、日”的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习，促进学生思维的发展。
3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
教学准备：
多媒体课件，不同年份的年历卡片，知识卡片若干。
教学过程：
一、引入
1、直接揭题，了解起点：今天我们来学习有关年、月、日的知识。出示课题。关于年月日，你已经了解了哪些知识？
2、了解年月日的规定：课件演示三球仪。
二、展开
1、认识年历。
（1）师：关于年、月、日的知识，同学们已经知道了一些，现在请学生拿出2014年的年历，根据“学习小贴士”的要求，独立观察思考。
（2）反馈交流，完成板书：
结合学生的回答教师板书：
一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月 28天或29天
一年有365天或366天
2、教学大月、小月。
师：通过刚才的学习，我们知道每个月天数是不相同的，你能根据天数不同给它们分分类吗？
师：你能给它们起个名字吗？
生（预设）：31天的叫大月，30天的叫小月。
师：那二月是大月，还是小月？
生（预设）：既不是大月，也不是小月，是个特殊月。
师：同学们数一数，一年中除了特殊的二月外有几个大月？几个小月？
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）
师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
(教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。)
师：为了更容易的记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差。
七前单月大，七后双月大。
3、巩固。
师：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。
游戏开始，教师报月份，在游戏中，老师最后报二月后提问：你们为什么谁也不站起来？
教师指出：二月是一个特殊的月份，有时28天,有时29天。
4、教学平、闰年，探索判断平闰年的方法。
我们把2月为28天的这一年叫平年，把2月为29天的这一年叫闰年。这节课我们就来学习平年、闰年的知识。（阅读知识链接一）
（1） 观察发现。大屏幕出示从1993年到2004年的年份，看一看这里哪些年是平年，哪些年是闰年？并做记录。小结：判断年份是平年还是闰年主要是看它二月的天数。
（2） 尝试、验证、得出方法。完成练习：你能判断下面的事情是发生在平年还是闰年吗？
（3） 质疑：计算出1900年可以被4整除，为什么是平年呢？
（4） 阅读资料二：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
5、如何计算一年的天数？
三、练习（见课件）
1、口答下面各题。
2、判断正误。
3、猜一猜：
小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道下红是哪两个月去外婆家的吗？小丽在奶奶家连续住了2个月，她可能在奶奶家住了多少天？
4、聪明题：
l 智擒罪犯
四、小结。
1、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？
2、作业。
完成作业本P22
完成口算P24
板书设计:
年 月 日
一年有12个月
大月：一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
小月：四、六、九、十一月（每月30天）
特殊月：二月： 28天——平年————365天
29天——闰年——366天
公历年份是4的倍数的一般是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
教学反思：
年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法。通过学习学生很容易归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。对大月和小月的记忆，学生对左拳记忆法和儿歌都很感兴趣，考虑到每个学生经验、基础不同，在学生的学习过程中，我让学生选择不同的思考方法和解决问题的方法，根据自己的学习习惯确定记忆的方法。平年和闰年的判断是本课的教学难点，我采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。但对1900年的二月是28天，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，驱动学生学好后阶段知识。从课后的练习来看这一课的教学效果不错，
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