资料简介
苏教版语文七年级（下）第三单元《黄鹤楼》教学设计
教学目标： 1．指导学生学习并积累常见文言实词、文言虚词的意义和用法；2．指导学生疏通文意，并将课文熟读成诵；3．指导学生进行朗读，体会黄鹤楼建筑之美，《黄鹤楼》文章之美。教学重难点：1．个别文言实词的意思；2．引导学生反复朗读来欣赏中国古代建筑和文言之美。课时安排：1课时教学过程：一、导入：印象黄鹤楼问题设计：请同学们欣赏黄鹤楼的图片，用几个词或几句话说说黄鹤楼给您的第一印象？（设计意图：创设情境导入课题；诊断学情，看看学生观察的角度，能否抓住特征进行说明，为进一步学习做准备。）二、体会黄鹤楼建筑之美，《黄鹤楼》文章之美1．走进课文，指导朗读，纠正读音。 问题设计：请同学们自由大声地朗读课文，注意屏幕上的这些字词的读音？隅（yú） 费祎（yī） 憩（qì） 倚（yǐ） 重（chóng）檐 翼（yì） 四闼（tà） 井邑（yì）（设计意图：让学生自由朗读，走进课文，自由处理自己的读音问题，开始就读准字音。做好基础准备。 ）2．齐读课文，读准字音并了解文章内容。 问题设计：同学们，这篇简短的文章向我们介绍了哪些内容？ 黄鹤楼的地理位置 黄鹤楼名字的由来 黄鹤楼的结构特征 登楼时的所见所闻 黄鹤楼的地位价值活动：边概括内容边疏通文意。（设计意图：训练学生筛选信息的能力，学会学习文言文的一些方法，如：学会用温故知新、一词多义对比、查工具书、古今异议对比、迁移等方法归纳常用词语的意思，这样可以让学生记忆有规律可循，为今后的学习打下基础。）3.体会黄鹤楼建筑之美。问题设计：同学们已经归纳出文章的内容了，我们现在来进行一组对话，老师问问题，同学们用原文的句子回答老师，一起去找一找黄鹤楼有那些美？雄伟的外形美精巧的构造美灵动的想像美飘逸的意境美（设计意图：通过对话，再熟悉文章内容，在对话中去感受黄鹤楼的雄伟的外形美、精巧的构造美、灵动的想像美、飘逸的意境美，对照课前自己对黄鹤楼的最初印象到从具体的语言中体会我国古代建筑的艺术魅力，提高审美情趣，增强语言的理解能力。）4. 体会《黄鹤楼》文章之美。问题设计：这篇不到九十个字的文章是一篇碑记（出示碑记的材料），让我们一起去找一找《黄鹤楼》这篇文章的美？现在，再来进行对话，老师问问题，同学们用原文的语句回答，揣摩一下作者在向我们介绍黄鹤楼时会用什么样的语气来介绍，为什么？精巧的结构美神秘的传说美丰富的表达美真挚的情感美（设计意图：通过对话，再次回到文本，力求熟读成诵，在对话中去感受《黄鹤楼》这篇文章精巧的结构美、神秘的传说美、丰富的表达美、真挚的情感美，体会文言之美。）5.小结：这篇短文内容丰富而又简洁，灵动而精巧，正如黄鹤楼一样美，体会它们的美，正是体会了中国文化之大美。（设计意图：小结既是对所学文章的总结和回顾，又是解读文本的提升与深化，通过这个环节，可以提升学生的情感态度和审美情趣，同时可以激发学生对中国文化的思考及进一步探究的愿望。）三、作业布置：课后请收集江南三大名楼的有关诗句。（设计意图：是学习后的积累，也是进一步学习和探究的渠道。）四、板书设计：中国文化之大美黄鹤楼的地理位置 黄鹤楼 《黄鹤楼》 黄鹤楼名字的由来 雄伟的外形美 精巧的结构美 黄鹤楼的结构特征 精巧的构造美 神秘的传说美 登楼时的所见所闻 灵动的想像美 丰富的表达美 黄鹤楼的地位价值 飘逸的意境美 真挚的情感美
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