资料简介
《古代商业的发展》学习方法本单元探讨的是中国古代经济的发展状况以及人们为发展社会经济所作出的努力。本课承上启下，正是由于第一、二课古代农业、手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。农业、手工业、商业正是古代社会经济的三大组成部分。而我国古代商业尽管兴起、发展和繁荣，但始终处于从属地位，这正反映了我国古代经济政策的“重农抑商”性。教材分三个子目阐述了中国古代商业发展历程及古代对外贸易的变迁。教材提供了大量的图片和资料，来介绍中国古代商业的一些特征。教学时要充分运用这些教学资源，概括古代商业发展特征，理清商业活动与社会政治、经济、文化之间的联系。【学情分析】作为第二学期的高一学生，历史学习习惯、思维方式、自主学习能力、基础知识都有相当积累和养成，而且他们已学习了经济常识的有关内容，能够顺利进行本课的学习。【课标要求】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。【三维目标】1、知识与能力（1）掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果。（2）理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。（3）认识和理解坊与市（草市、城市）、交子、商帮（徽商与晋商）等重要概念。认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。（4）探究中国古代城市发展的演变特点和中国对外贸易萎缩的原因（5）理解商业与商品经济、商业与贸易、内贸与外贸的关系。2、过程与方法（1）通过课前学生预习、课堂生生与师生研讨交流，提高学生的自主学习与思辨能力、综合分析问题能力，培养竞争与合作意识。（2）指导学生解读教材提供的图片、史料资源，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。3、情感态度与价值观（1）明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、互相作用。（2）了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。商业的发展，是社会生产力不断提高的结果；但历代对商业的压制，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。（3）通过两宋时期商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。【重点难点】重点：中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。难点：中国古代商业发展繁荣的原因。【教学方法】问题引导，指导阅读，自主探究，谈话研讨。问题9：我国古代对外贸易兴衰的原因有哪些？课后自主学习研讨【课堂小结】本课主要探讨了古代商业的发展，现在我们来总结一下商品经济在封建社会的不同时期所起的作用。（1）封建社会初期，商品经济的发展促进封建统治的加强，战国时期，新兴地主阶级中很大一部分就来自于拥有雄厚资产的商人。一些商业繁荣的城市，成为封建政权的中心。（2）封建社会中期，商品经济的发展有利于封建政权的巩固，有利于增加政府的财政收入。（3）封建社会后期，商品经济的发展从经济、政治、思想上冲击着封建制度。【作业设计】探究：1、我国古代城市职能是如何变化的？城市发展呈现什么特点？2、徽商从兴起到衰落的原因。【教学感悟】本课涉及时间长，专业性强，历史概念多，学生难以理解。教师宜强调课前预习，扩大阅读。课中，教师应以自主学习加深学生对教材的领悟，以研讨的方式破解学生对教材的困惑，同时可以活跃课堂气氛，激发学生思维，培养学生探究意识和能力，培养学生合作、交流的水平。当然，教师更要充分利用教材提供的资源，引导学生阅读各类材料，学会提炼，掌握要点，疏理脉络。【教学工具】制作多媒体课件，辅助教学。【课时安排】一课时【教学过程】视频导入播放中央电视台专题片《徽商》片段。过渡：从片段中，我们了解到当时商业发展的一些情况，那么中国古代的商业发展情况如何？徽商是什么意思？商人的“商”又是什么意思？这就是我们今天要探究的问题。
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