资料简介
我校于元月22—25日进行了期终考试，这次考试生物是第四科，试题受到了师生的好评，大家认为试题立足课本而又不失新颖，寓能力考查于基础知识考查之中，得高分难，试题难度为中等偏难。为了促进以后的教学，现将这次考试情况进行分析。
一、 基本情况
此次高二生物试卷分文理科，满分都为100分，考试时间为90分钟。其中选择题40道题，每小题1.5分，占60%；非选择题4道，分值占40%。 试卷知识覆盖高二年级第一册书，试题分布广泛，重点章节突出。
参加考试的学生共140人，包括一个理科班42人，文科两个班98人。
二、 试卷情况分析
【理科卷】
1.试卷整体情况
期末考试是对学生一个学期以来学习情况的检查和验收，同时也是为明年会考做准备的一次练兵，难度比会考试题大，在题型、考查内容、考查重点等方面与会考一致。会考试题一般分为选择题和非选择题，其实包括了填空题、识图题、分析题、实验题等。这次考试也有这些题型：第Ⅰ卷为选择题；第Ⅱ卷为非选择题，其中31、43题为识图题，41题第（3）问是填空题，41、42题为实验题，44题为分析题。
2.各题考查内容分析
这次考试涉及到了高中生物第一册从绪论到第五章的全部内容，各题在各章知识中的分布及分值如下表：
绪论
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
选择题
3、14
2、4、
1、5—10、15、
11—13、16、18—22、24—26、28、29、32、33、35—37
17、24、27、30、38
23、34、39、40
非选择题
44
42
43
分值
3
3
12
40.5
19.5
12
另外31题综合了第二章和第五章的知识，41题是综合性实验题。从表中可以看出各章所占比例基本与课本内容相符，重点章节比例大分值多。其中第Ⅰ卷19题考查的是实验内容，其他基本是知识性题。
第Ⅱ卷中，41题考查的是实验内容，是一个综合性题，涉及到糖的鉴定和显微镜的使用，此题要求学生对有关实验内容要熟悉，最后一问还让学生自己设计实验，这和高考接轨，共10分。42题考查的是植物激素调节的内容，把光和重力对生长素的影响综合在了一起，这是一个实验探究题，题干内容很多，看起来似乎很难，但问题却是基础知识，要求学生要会把学过的知识运用起来，本题考查了学生对生物体生理过程的理解能力和综合分析问题的能力，共12分。43题考查的是减数分裂的内容，相对来说这是比较简单的一道题，考查对减数分裂图象的识别和有关分裂过程中DNA的计算，最后还和动物激素的成分联系在一起，考查了学生的识图能力，共6分。44题把植物的两个重要生理过程——光合作用和呼吸作用联系在一起，并用图形的形式给出题干已知信息，图中表面是O2的吸收，实质表示不同温度下的光合作用和呼吸作用，这就要求学生要读懂图并从中获取信息，此题考查了学生分析图表获取知识的能力，题中有计算内容但计算量很小，共12分。总之，对高二学生来说非选择题内容难度比较大，高二是学习生物的起始阶段，还没有经过综合性题的训练。
【文科卷】
1.试卷整体情况
难度比会考试题小，在题型、考查内容、考查重点等方面没有会考题全面。这次考试第Ⅰ卷为选择题；第Ⅱ卷为非选择题，其中第Ⅱ卷中8、10小题为识图题，其他题是填空题，没有实验和分析题。
2.各题考查内容分析
文科试卷同样涉及到了高中生物第一册从绪论到第五章的全部内容，各题在各章知识中的分布及分值如下页表。
另外26题综合了第一章和第四章的知识。从表中可以看出各章所占比例基本也与课本内容相符，重点章节比例大分值多。其中第Ⅰ卷19题考查的是实验内容，其他基本是知识性题。
第Ⅱ卷中，1—7题是填空题，都是一些基础知识，共14分。8题是一个识图题，考查的是光和作用的内容，共7分。9题是一个综合性题，也仅是糖类的代谢是一个综合性题，共7分。10题也是识图题，考查的是反射弧及兴奋传导的内容，共12分。总之，文科试题简单，对高二学生来说做这样的题不算太困难。
绪论
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
选择题
1、3
2、4、
5—10、
11—13、16—22、24、25、28、32、33、37
14、23、27、29、38—40
15、30、31、34—36、
非选择题
1
2
3—9
10
分值
4
3
12
48
24
9
三、 生答题情况分析
【理科答题情况】
1.答题整体情况
总的来说这次学生答题很不理想，最高只60分，最低只有21分。及格人数仅有3人。其中选择题答的较好，最好的45分，共10人及格，及格率达24%；非选择题答的很不好，最好的也只有24分，并只有1人及格。
2.存在的问题及原因
第Ⅰ卷中问题较多的是13、19、24、29、33、36、39、40等几个小题，这些题中有的是学生不会分析题意，不会运用学过知识解答问题，如13、19、20等几个题；有的是学生没有掌握牢基础知识，把基本的概念和理论忘记了，如22、28、34等几个题。总的来说前面的答的较好，越往后答的越不好，可能是越往后做觉的难，产生了厌烦情绪，因此就不想动脑筋了，造成不该错的也丢了分。
第Ⅱ卷问题比较多，41题：得分很低，只有个别学生答对两三空，还不全面，学生对实验知识比较欠缺，不会运用学过的实验知识解决问题，最后的实验设计更是无从下手；42题：得分最高，非选择题中几乎也就是此题得了点儿分，但学生也只是照搬，不会综合分析问题从而得出全面的答案，尤其第三问；43题：这是比较简单的一个题，可以说是一个送分题，但学生答的并不好，也是只能做对一两问，学生对减数分裂的图象和有关知识掌握的不好，更不会把知识联系起来，最后一问是与第一章知识联系的，学生已经忘记；44题：得分也很低，几乎没有人答上来，一方面学生对光合作用和呼吸作用的知识学的不好，更不会综合分析问题，另一方面这是最后一道题，学生已经疲倦懒得再去考虑问题了，更不要说从图中获取知识了。
【文科答题情况】
1.答题整体情况
总的来说这次学生答题还不错，最高84分，但最低只有10.5分。及格人数有55人，及格率达55%，这是最近考试的最好成绩。其中选择题答最好的45分，共39人及格，及格率达39%；非选择题答的更好好，最好有35分，有70人及格，及格率达70%。
2.存在的问题及原因
第Ⅰ卷中问题较多的是10、13、19、20、24等几个小题，这些题基本上是学生不会分析题意，不会运用学过知识解答问题而造成了失误，稍微离开课本学生就不会解答了，如19题把课本上的蔗糖溶液换成细胞外溶液，学生就不会了；再如24题学生不知道从矿质元素的利用上考虑。
第Ⅱ卷中问题比较多的是9小题，这是学生失分最多的题，尤其第（3）、（4）问，不会把糖类代谢和蛋白质代谢结合在一起；还有就是10题，本来就是课本上反射弧的顺序可学生考虑过多，反倒把内容填错；另外就是2题有的同学没有把基础知识基准
四、 改进方法
从这次考试来看，学生的整体水平都不好，一方面学生基础不扎实，另一方面平时的训练也有欠缺，存在问题应努力解决。
1. 加强基础训练
基础知识薄弱是每次考试的首要问题，我们应将课本上的基本事实、概念、原理、过程的教学放在首要地位。尤其对文科学生更应加强基础训练，对理科学生还要加强综合训练。
2. 加强能力训练
本次试题诊断出教学中存在的问题，就是能力训练不够。尤其是分析综合能力、获取知识的能力，应在以后的教学中有意识地加强训练，尤其要在理科班加大这方面训练。
3. 加强实验设计题的训练
总认为实验设计题是高考才出的题，平时教学中就忽视了对它的训练，实际上平时的训练也是为高考做准备。就是对文科来说也应适当加强这方面训练，虽然这次考试没有出现，但会考中也会有简单的实验设计题。
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