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部编五年级语文上册第三单元11牛郎织女二课件

2021-01-28
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牛郎织女（二）11 俭皇我会认 jiǎn 偎衰 huánɡ wēi shuāi 泰 tài 珊瑚 shān 礁筐 hú jiāo kuānɡ 拗 niù 词语对对碰近义词节俭—节约美满—圆满衰老—苍老败坏—破坏惩罚—惩治察访—访查富丽堂皇—金碧辉煌日久天长—久而久之反义词勤劳—懒惰节俭—浪费尤其—一般衰老—少壮败坏—维护惩罚—奖励日久天长—一朝一夕怒气冲冲—喜气洋洋上节课我们知道牛郎织女结为夫妻了，他们会一直幸福地生活下去吗？我们继续来学习课文吧！妙解课文第一部分（第1自然段）：写牛郎和织女辛勤劳动，过上了________的生活。幸福美满从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。男耕女织，其乐融融，结合时代背景可知，这是人们理想中的生活状态，也与后来的故事发展形成强烈的对比。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。织女是一个不贪恋钱财的人。排比句，表明织女对人间的生活很满意。她喜欢她喜欢她喜欢她喜欢两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。为后文王母娘娘来抓织女埋下伏笔。发愁第二部分（第2自然段）：写________去世了，并留下了自己的______。老牛皮一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。老牛的话为下文埋下伏笔。语言描写神态描写第三部分（第3～5自然段）：写______被王母娘娘抓走，______带着孩子去追赶，王母娘娘用玉簪划出了一条______将他们隔开。织女牛郎天河再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海心中的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。王母娘娘对织女充满了愤怒。王母娘娘发誓抓回织女恨织女王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。王母娘娘抓走织女织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！” 王母娘娘：粗暴、狠毒。狠狠一推怒气冲冲：形容愤怒激动的样子。牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。赶紧披上牛皮牛郎追织女照应前文一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去。牛郎和织女被天河隔断第四部分（第6～8自然段）：写牛郎和织女隔河相望，但经过他们不屈不挠的抗争，终于能在每年农历_____________相会。七月初七从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。牛郎与织女隔河相望牵牛星和织女星织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。织女与王母娘娘作斗争，终于获得每年一次相聚的机会。拗不过：无法改变（别人的坚决的意见）。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。反衬出王母娘娘的无情。喜鹊搭桥还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。人们在葡萄架下听牛郎织女说话，表达了对牛郎、织女的同情和美好祝愿。 1.结合上一篇课文，说说《牛郎织女》的主要故事情节。古时候，有个叫牛郎的少年从小与老牛为伴。长大后，他在老牛的帮助下，认识了美丽善良的织女，并与她结为夫妻。他们男耕女织，过上了美满幸福的生活。可没过多久，他们被王母娘娘无情拆散，只能隔河相望，成了天上的牵牛星和织女星。思考探究 2.故事的结局牛郎和织女为什么还是没能在一起？因为牛郎织女斗不过王母娘娘，古代劳动人民斗不过专制的黑暗势力。美好幸福的生活在那个年代想要实现很难，更多时候只是存在人们心底的一种美好的愿望。 3.文中为什么要设计王母娘娘这个人物？王母娘娘代表黑暗势力，是封建社会专制力量的代表，以此来反映牛郎织女的勇敢，追求幸福生活的艰难与不易。 4.读完这篇民间故事，说说你对故事中的各个人物的认识和评价。牛郎：_____________________________________________ 织女：_____________________________________________ 王母娘娘：_________________________________________ 善良勤劳，富有爱心，勇于追求幸福美丽善良，心灵手巧，追求自由，有抗争精神心狠手辣，残暴专制 5.文中的主人公代表了我国古代社会不同的人物形象。牛郎代表（），织女代表（），王母娘娘代表（）。 A.封建保守势力 B.我国古代社会中吃苦耐劳的男性 C.我国古代社会中贤惠淑德的女性 B C A 层次梳理图解课文本课讲述了牛郎和织女婚后相亲相爱、诀别老牛、被迫分开、鹊桥相会的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好、自由生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨。概括主题与牛郎织女有关的节日——七夕七夕节，又名乞巧节，发源于中国，是传统民间重要的节日之一。也是东亚各国的传统节日，在农历七月初七庆祝，来自于牛郎与织女的传说。七夕节这一天，中国少女主要活动有穿针乞巧、喜蛛应巧、投针验巧、种生求子、拜织女、拜魁星、贺牛生日。拓展提升结束语：牛郎勤劳朴实，织女美丽善良，他们为追求幸福生活而不屈不挠的精神深深感动着我们。追求美好幸福也是我们的愿望，希望我们都能像牛郎织女一样，为了实现美好的愿望而努力奋斗。再见查看更多

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